(ESO i BATXILLERAT ) Treball a fer abans i després de Pasqua

Ja s'han acabat les Falles encara que algú de vosaltres encara viu inmers en la resaca fallera. És hora ja de posar-se en marxa i començar de nou a treballar, sprintant a la recta final del curs. 

Sí, ja sé que estan les Pasqües pel mig. Temps de descans però també una magnífica oportunitat per a posar-vos al dia, llegir, estudiar i preparar-vos per als dies més durs de l'any que seran els d'abril i maig.

Amb aquesta entrada vull recordar-vos tot allò que hem de fer per cursos abans i després de Pasqua. No hi haurà cap excusa si no cumpliu amb allò que vos demane, perque esteu avisats amb temps.

Anem allà:

• 2n ESO: Aquestos dies heu de fer l'exposició del treball de l'artiste del Renaixement que vos vaig asignar. M'haureu d'enviar el power point al correu i jo el pujaré al blog dels treballs per a que pugau estudiar. recordeu que hi haurà un control oral d'allò que els companys hagen explicat a classe i per eixe motiu heu de pendre apunts a classe. També heu de fer el treball de la pel.li que acabarem de vore a classe proper dimecres 1492, la conquista del paraiso. Per a després de Pasqua farem el dia 10 d'abril, el control de lectura del llibre de Sebas Roa titolat El caballero del Alba. El proper examen de teoria serà el dia 3 de maig de 2013 i serà sobre l'Edat Moderna, del tema 9 i 10 del llibre de Socials.

• 3r ESO: Aquestos dies visionarem la pel.li a classe titolada Cinderella Men, que tracta sobre les dificultats econòmiques, l'atur, la problemàtica social que dú implicita i que pensem és molt apropiada per al tema 7 d'economia que estem donant ara a classe. El treball l'haureu de lliurar el proper dia 11 d'abril. Després de Pasqua serà l'examen del llibre de lectura La vuelta al mundo en ochenta días de Julio Verne que es farà el proper dia 9 d'abril. El treballet sobre l'anunci d'un producte de consum inventat que heu de fer també sobre aquest tema el visionarem a classe el proper dia 11 d'abril. Fartem examen de teoria del tema 7 el proper dia 15 d'abril de 2013.

• 4t ESO:  Els dies abans de Pasqua seguirem amb la teoria, però tindrem control de la Segona Guerra Mundial el proper dimecres 27 de març de 2013. Després de Pasqua farem el control de lectura del llibre HHhH o del llibre El niño del pijama a rayas el dia 9 d'abril de 2013. Farem també un treball aquest trimestre que teniu a l'entrada anterior al voltant d'un curtmetratge d'un moment de la Història Contemporània i que explicaré a classe demà mateix. La data de lliurament del curtmetratge serà el proper dia 8 de maig de 2013. El segon control de teoria del trimestre el farem el dia 30 d'abril per als de 4t A i 3 de maig per a 4t B.

• 1r BAT:  Examen parcial de la Segona Guerra Mundial per al proper dia 27 de març. Examen de lectura del llibre Auslander per al dia 9 d'abril.

•  2n BAT:  GEOGRAFIA  Tenim examen parcial el proper dia 12 d'abril. i en HISTÒRIA D'ESPANYA el farem el proper dia 19 d'abril de 2013.

Jo crec que està tot. Ara ja depen l'èxit del vostre treball. Gaudiu de les festes i del temps de descans i recupereu energies per a afrontar allò que queda. 

Ànim!

Treball trimestral "Curtmetratges històrics" (4t ESO)

Durante el segundo y el tercer trimestre, hemos estudiado y estudiaremos hechos tan interesantes como la Revolución Industrial, el Movimiento Obrero, el Colonialismo e Imperialismo, la Primera guerra mundial, las Revoluciones rusas, la crisis de los años 30, el ascenso de los fascismos o la II Guerra Mundial, sus consecuencias, la Guerra Fría, la Descolonización y un largo etcétera.

Como trabajo colaborativo trimestral, a cada grupo os planteo el siguiente trabajo para aplicar a cada uno de los temas propuestos:

• Realización de un corto: Podéis optar por la posibilidad de elegir un escenario fuera o dentro del centro y, cámara en mano, montar un pequeño corto cinematográfico que podéis editar y acompañar de efectos con el fin de realizar un visionado en clase. Es una opción muy atractiva y abierta a todo tipo de posibilidades. La duración máxima será de 10 minutos y la mínima de 5 minutos. Se puntuará la fidelidad histórica, el vestuario, la originalidad, la calidad y corrección de los diálogos, la caracterizaciones adecuadas, así como otros aspectos que iremos comentando poco a poco.

A continuación os propongo una serie de temas para tomar como referencia. No obstante, puedes escoger cualquier otro que esté relacionado con la temática vista en clase:

• “Los orígenes de la I Guerra Mundial. El asesinato de Francisco Fernando”. ¿Sóis capaces de explicar las causas de la IGM y relatar la muerte de Francisco Fernando?. Métete en la piel de G.Princip, de un espectador, de un serbio…
• “Crónicas de guerra. El desarrollo de la I Guerra Mundial”. Es este tema tenéis muchísimas posibilidades. Desde plantearlo como un relato radiofónico de los hechos, a enmarcarlo en la relación de dos enamorados...
• “Tras los locos años 20… ¡Crisis!, el desplome de los años 30”. Podéis relatar la vida de un hombre de negocios, un agente de bolsa, una familia media, un obrero, un periodista… De la felicidad, al caos.
• “El desbordamiento de la imaginación: Las vanguardias”. Las épocas más convulsas suelen albergar las mayores y más diversas expresiones de sentimientos y pensamientos. ¿Sóis capaces de explicar lo que sintieron estos artistas para plasmar sus ideas a modo de obras de arte?
• “La familia del zar en peligro”. Rusia hasta la muerte del Zar. Representa los acontecimientos desde el punto de vista de un campesino o de la familia real.
• “¡Revolución!, la búsqueda del ideal!”. Las revoluciones rusas desde el punto de vista de sus protagonistas. ¿Sóis capaces de meteros en la piel de Lenin y explicar su pensamiento? , ¿Cómo representaríais el asalto al palacio?, Quizás preferís explicarlo desde el punto de vista de un campesino adinerado…
• “Luces y sombras en la URSS; Stalin”. El hombre de acero llega al poder. ¿Sóis capaces de relatar la historia de la URSS en esta época?. Quizás queráis encarnar a algún enemigo, por ejemplo Trotski.
• “Il duce y el fascismo italiano”. El hijo de un herrero y una maestra llega al poder y aplica su pensamiento. Si eliges este tema habéis decido ser italianos en una época muy convulsa.
• “El nazismo, ideología y terror”. ¿Un judío en Berlín?, ¿un integrante de las S.A.?, ¿El mismísimo A.Hitler?, ¿Quizás algún colaborador?... Tienes libertad de elección. Alemania en la época de entreguerras.
• “Crónicas de la II Guerra mundial: Los aliados marchan hacia la victoria”. Americano, inglés, francés, agente secreto, soldado en el desembarco de Normandía… Tienes numerosísimos temas en los que enmarcar las operaciones miltares de los aliados. ¿Te atreves quizás a ser el presidente de los EE.UU.? , ¿Y el piloto del Enola Gay?
• “Crónicas de la II Guerra mundial: La expansión y derrota del eje”. Un francotirador en Stalingrado, un piloto kamikace, un integrante del África Korps, un habitante de Hiroshima… La guerra desde el punto de vista de los integrantes el eje.
• “¡Hay que organizar la paz!”. El fín de la guerra y la creación de la ONU. Podéis elegir representar cada uno a un país distinto y representar las conferencias de paz, o la creación de la ONU.
• “Mi vida”: Encarna a un personaje histórico y cuéntanos tu historia.
• “Tema libre”: Cualquier otro que consideres de tu interés y esté relacionado con lo explicado en clase.

PROCEDIMIENTO

• Reúnete con tu grupo. Elige un tema e infórmate sobre ese tema (libro de texto) y más tarde... ¡amplía aún más lo que sabes!
• Comunícaselo a tu profesor y exponed cualquier duda que tengáis, así como el tiempo que necesitáis para realizar el trabajo. En función de ese tiempo, señalaremos una fecha para vuestro día “D”.
• ¡A trabajar, aprender y divertirse!

NOTA: PODÉIS VER EJEMPLOS DE BUENAS PRÁCTICAS HACIENDO CLICK AQUÍ O PINCHANDO EN LA BARRA LATERAL ENCIMA DEL ICONO "PATROCINE" Y BAJANDO HACIA ABAJO.

Tomado de la web http://historiazuer.blogspot.com de Fernando Gómez, profesor de Historia del IES Azuer de Manzanares ( Ciudad Real )

Muchas gracias

(1r BAT i 4t ESO) Recopilació de recursos de II Guerra Mundial

 Comencem amb un comentari de text voluntari per a uns (alumnes de 4t) i obligatori per altres (alumnes de 1r de BAT).

Jefe de las SS: H. Himmler

Hay un principio que ha de ser regla absoluta para las SS ante las gentes de nuestra sangre, con exclusión de todas las demás: debemos ser honrados, correctos, leales y buenos camaradas. La suerte de un ruso o de un checo me tiene completamente sin cuidado (...). Me es absolutamente indiferente saber que las naciones viven prósperas o mueren de hambre. Esto sólo me interesa en la medida que estas naciones nos son necesarias como esclavas de nuestra cultura. Me deja absolutamente indiferente que 10.000 mujeres rusas caigan extenuadas para cavar una fosa antitanques, a condición que la fosa se cave. Evidentemente, no se trata de ser duro e implacable porque sí. Nosotros, los alemanes, que somos los únicos que tratamos correctamente a los animales, trataremos correctamente a los animales humanos. Pero constituiría un crimen contra nuestra sangre preocuparnos por ellos y darles un ideal, preparando, así, tiempos más difíciles para nuestros hijos y nietos (...). Si alguien acude a mí y me dice: “No puedo hacer cavar una fosa antitanques por mujeres y niños, es inhumano, este trabajo les matará”, le responderé: “Tú eres un asesino de tu propia sangre, porque si no se abre la fosa antitanques, morirán soldados alemanes, hijos de madres alemanas. Estos son nuestra propia sangre” (...). El resto nos es indiferente.

Heinrich Himmler. Discurso en la ciudad alemana de Posen, 4/10/43

Comenta el text:

1. Idea principal.

2. Altres idees secundàries que apunta el text.

3. Conclusió i opinió personal

Altres enllaços:

• Fent click ací una galeria de fotos sobre la guerra, més en concret sobre Normandia.
• Ací, un eix cronològic.
• I si vols saber més detalls sobre les grans batalles de la guerra, pots fer click ací.
• Com acava la guerra al nord d'Àfrica? La batalla de El Alamein en una presentació flash molt interessant fent click ací
• Sobre Austwitch un molt bon documental i prou breu, fent click ací
• Tot sobre la guerra fent click ací i al nostre idioma.

Sobre la Guerra Llàmpec i altres coses: 

I tot començà quan els alemanys travessaren Danzig

Més material per a estudiar la 2n GM:

• La millor web de recursos educatius te un apartat espectacular sobre la 2n GM. Molt recomanable fent click ací. I la segona millor web per a mi fent click ací.
• Un blog exclusiu de la guerra fent click ací. i també ací un de molt més millor i compet
• Viquipèdia. per a contrastar dades i resoldre dubtes.
• Un molt bon resum en valencià fent click ací.
• Però centrem-nos a la guerra llàmpec amb una breu definició

La Blitzkrieg (en alemán, literalmente guerra relámpago) es un nombre popular para una doctrina militar de ataque que implica un bombardeo inicial, seguido del uso de fuerzas móviles atacando con velocidad y sorpresa para impedir que un enemigo pueda llevar a cabo una defensa coherente. Los principios básicos de estos tipos de operaciones se desarrollaron en el siglo XIX por varias naciones, y se adaptaron años después de la Primera Guerra Mundial, principalmente por la Wehrmacht, para incorporar armas y vehículos modernos como un método para evitar la guerra de trincheras y la guerra linear en futuros conflictos.

Los primeros usos prácticos de estos conceptos junto con la tecnología moderna fueron establecidos por la Wehrmacht alemana en las batallas iniciales de la Segunda Guerra Mundial. Mientras que las operaciones en Polonia fueron bastante convencionales, las siguientes batallas (particularmente las invasiones de Francia, los Países Bajos y las primeras operaciones en la Unión Soviética) fueron efectivas debido a las penetraciones por sorpresa, la falta de preparación general del enemigo y la incapacidad de reaccionar rápidamente a las ofensivas alemanas. La victoria del ejército alemán frente a un enemigo técnicamente superior y más numeroso en Francia llevó a muchos analistas a creer que se había inventado un nuevo sistema de guerra.

El Panzer, trist protagonista d'aquest estil de guerra.

Esquema d'atac al qual li precedeix l'aviació

Avió alemany de la Lutwaffe

Sobre la bomba atòmica de Hiroshima:

In English now...  ¡Viva el trilingüismo!

Un video fantàstic que permet entendre la bestiesa que manà Truman per a posar fi a la II Guerra Mundial.

Feu click ací i .................... flipeu.

Al mapa de google maps que hi ha, a la casella de buscar, poseu la ciutat que vullgeu.

Després trieu tipus de bomba: la primera és la de Hiroshima i les altres són algunes de les que hui en dia hi han al món.

I doneu-li al botó Nuke it de baix...

BOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOMBA

I per acavar un comentari de text que farem huí a classe:

“La ciencia mal aplicada.” 

“(…) La Segunda Guerra Mundial difirió de la Primera en que fue una guerra de movimientos; las armas ofensivas habían aventajado demasiado a las defensivas para que la guerra fuera de nuevo una cuestión de ataque y contraataque. Todavía en mayor medida que en el conflicto anterior, fue el potencial industrial el que finalmente triunfó (…) También en mucho mayor medida que anteriormente fue la población civil la que soportó el peso principal; entre los muchos millones de europeos, jóvenes y viejos, que perecieron en la guerra, apenas más de un tercio representaron personal militar. (…) Lo más importante de todo fue que la ciencia cambió la escala y los modos de la guerra; la culminante realización científica de la bomba atómica, dejada caer sobre Hiroshima para aniquilar con una sola explosión a unos cien mil habitantes, puso de manifiesto que la ciencia había llevado el arte de la destrucción a un nuevo nivel, tan radicalmente distinto de lo que la humanidad había conocido con anterioridad, como lo fue el cambio provocado por la introducción de la pólvora en un siglo anterior. En adelante, la forma del poder mundial fue inseparable de cuanto significaba la bomba atómica (…)” 

Extraído de Caroline Ware y otros. “Historia de la Humanidad. Desarrollo cultural y científico. El siglo XX.” Editorial Sudamericana, 1976.

(2n BAT) LA GUERRA CIVIL ESPANYOLA

Aquest serà el power point de classe per al presente tema.

Guerra civil 2n bat he from txema4

II CONCURS DE RELATS HISTÒRICS I DE VIATGES

PRESENTACIÓ

El II Concurs de Relats Històrics i de Viatges està emmarcat al pla lector del Departament d’Humanitats del Col.legi Sagrada Família PJO de València i  vol fomentar el gust pel passat, pel medi natural, pel patrimoni històric i per suposat, el gust per la lectura i l’escriptura mitjançant la recreació d’espais geogràfics i dels moments més importants de la Història.

BASES

1.    Els temes dels relats del concurs deuran ajustar-se als següents paràmetres:

            I.  Recreació de fets relacionats amb la Història de la Humanitat des de l’aparició dels primers homínids fins l’any 1972 dC. (creguem que amb 40 anys de diferècnia s'aconsegueix ja una perspectiva històrica adequada per a fer un relat)

                II.   La recreació d’un viatge per qualsevol país, ciutat o espai natural real.

           III. Els personatges podran ser reals o de ficció, encara que el jurat tindrà en consideració la fidelitat i plausibilitat històrica i l’ajust a la realitat desl espais naturals. Heu de ser coherents.

2.    S’estableixen dues categories:

                  I.   Categoria A:     alumnes de 1r, 2n i 3r d’ESO.

                II.   Categoria B:     alumnes de 4t d’ESO, 1r i 2n de BATXILLERAT.

3.    Hi haurà un PRIMER PREMI en ambdues categories que serà triple (diploma, un llibre i una bonificació del 10% -és a dir, un punt més- en la nota FINAL de Ciències Socials i/o Història del Món Contemporani.

També hi haurà SEGON PREMI en ambdues categories que serà doble (diploma i bonificació del 5% -mig punt més- en la nota FINAL).

Tots els participants rebran un diploma que acredite la vostra participació i el millor somriure possible del profe, que “recordarà” l’actitud positiva que suposa la participació al concurs quan vos haja de posar la nota final del curs.

4.    El relat podrà estar escrit en idioma castellà, valencià o anglés. L’extensió no serà superior a DEU FULLS ni inferior a DOS FULLS en tipus de lletra COMIC SANS grandària 12 amb interlineat 1’5 i justificat. Les faltes d’ortografia seran importants en la decisió del jurat. Aneu en cura i utilitzeu els fantàstics mitjans correctors que vos ofereix l’informàtica en l’actualitat.

5.    El temps de presentació dels relats comença el dia  9 d'abril i acaba el 20 de maig de 2013. Podreu presentar un màxim de dos relats per persona.

6.    Els relats es presentaran en format paper i es donaran en mà al professor de Ciències Socials, Geografia i Història, organitzador del concurs, Txema Gil, el qual no serà jurat del concurs. Ho seran altres persones seleccionades per la seua alta qualificació i especialització que estarà assegurada i que vos garanteix el professor organitzador. Amb l’objectiu de garantir la imparcialitat del jurat, els relats es signaran amb un pseudònim. El jurat no sabrà quí sou i no es deixaran influenciar per cap altre aspecte que no siga la qualitat literària i rigorosa fidelitat històrica o geogràfica. Quan presenteu els treballs en una funda de plàstic, acompanyareu el paper imprés on figurarà el títol i el pseudònim,  amb un sobre tancat amb el vostre nom, edat i classe. En la superfície del sobre tancat es podrà llegir el títol del relat, la categoria i el pseudònim utilitzat al concurs. Aquest sobre tancat el custodiarà el professor i s’obrirà després de la votació i decisió final del jurat.

7.    Els premis es faran públics i es lliuraran en els actes propis de la Setmana Cultural del nostre centre. El dia i lloc exacte s’avisarà amb l’antelació suficient.

8.    Els relats guanyadors o considerats adequats pel professor encara que no hagen sigut premiats, seran publicats al blog de Socials “La Màgia de la Història” i probablement en altres formats si fora possible, tot sempre amb una finalitat educativa i mai no amb cap interés econòmic ni de cap altre tipus pel mig. L’autor o autora mai no perdrà els seus drets sobre les obres escrites.

9.    La decisió del jurat serà inapel·lable. La participació al concurs du implícita l’acceptació de les presents bases. L’organització es reserva el dret d’eliminar els relats que no compleixen les normes de correcció o format indicat a les bases. Qualsevol intent de publicitat, de desvetllament de l’autoria, engany, plagi o còpia de part o de tot el relat durà com a conseqüència la desqualificació immediata del concurs.

Vull agrair a tots d’avantmà la vostra participació que espere siga prou nombrosa. La intenció es que gaudiu de la lecto-escriptura, dels viatges, de la Geografia i de la Història. Participant al concurs desenvolupareu les vostres habilitats i competències: investigació, creativitat, imaginació, capacitats informàtiques, iniciativa personal i moltes altres coses. És una bona oportunitat per a demostrar el vostre talent que està ahí, dins de vosaltres, esperant poder eixir amb una oportunitat com aquesta.

Ànim i molta sort.

Professor Txema Gil