jueves, 30 de noviembre de 2017

POR UNA MEJOR EDUCACIÓN



En el marco del Proyecto Talking about Revolution, en la tarea número 5 "Viviendo la Revolución" los alumnos debían hacer un corto manifiesto de tres minutos en el que propusieran un cambio, algo que podemos hacer para mejorar la sociedad en la que vivimos, una REVOLUCIÓN.

Talking about revolution

Hubo muchas propuestas y muy interesantes que iremos destacando según pasen los días, pero vamos a empezar por la de Andrea Orduña que de manera certera, propone un gran cambio educativo que seguramente nos haría mucho mejores. 

Impecable y muy certera apreciación de una alumna que es premio extraordinario de la ESO.

 Enhorabuena Andrea




miércoles, 29 de noviembre de 2017

(1r BAT) El movimiento obrero (I)

Iniciamos un tema nuevo, la sociedad industrial y el movimiento obrero. para ello hemos hecho un repaso cronológico a todos los hechos y acontecimientos que nos han llevado hasta aquí y hemos recordado principalmente los aspectos sociales y económicos.

Recordad: revolución industrial, revolución liberal, etc. Repasaremos los aspectos básicos de la segunda revolución industrial, la sociedad burguesa y su supremacía como clase y el auge de la vida urbana. Pero también hemos de fijarnos en las clases desfavorecidas. Allá vamos. Lo primero, un par de presentaciones básicas para explicar el tema.

En esta primera lo interesante está a partir de la diapositiva número 65.




Aquí tenéis el capítulo de un libro muy conocido El Mundo de Sofía (lo podéis descargar o leer entero en PDF si hacéis click aquí o encima del título) que divulga muy bien para mi gusto la historia de la Filosofía y por ende, la historia en general.

El capítulo sobre Marx es claro y conciso. Espero que os sirva de utilidad. Se lee en un ratito y ayuda un montón a entender la doctrina marxista. Aquí os dejo una pequeña reseña del libro para entrar en materia.

Poco antes de cumplir los quince años, la joven Sofía recibe una misteriosa carta anónima con las siguientes preguntas: «¿Quién eres?», «¿De dónde viene el mundo?». Éste es el punto de partida de una apasionada expedición a través de la historia de la filosofía con un enigmático filósofo. A lo largo de la novela, Sofía irá desarrollando su identidad a medida que va ampliando su pensamiento a través de estas enseñanzas: porque la Verdad es mucho más interesante y más compleja de lo que podría haber imaginado en un principio. El mundo de Sofía no es sólo una novela de misterio, también es la primera novela hasta el momento que presenta una completa –y entretenida– historia de la filosofía desde sus inicios hasta nuestros días.  
Més fusta per a la foguera del vostre coneixement...





"Los filósofos no han hecho más que interpretar de diversos modos el mundo, pero de lo que se trata es de transformarlo". 
Karl Marx

espacio
Ací teniu una cançò que vorem a classe fent referència als moviments obrers. El grup es diu Angelic Upstairs i la cançò es titula Solidarity.



Una cançò molt grata per a mi. Un himne per a la meua generació, almenys per als que anarem de viatge de final de curs al curs 85-86. Fou la primera cançò que me vaig ensenyar a la guitarra. La seua reivindicativa lletra ve molt bé per explicar part del moviment obrer.

Fent click ací teniu molta més informació per ampliar el tema i un text de Bakunin si entreu a l'apartat de l'anarquisme.

Fent click ací anireu a una completa referència de blogs que parlen d'aquest moviment obrer.

I ací teniu la cançò de la Internacional Obrera i la seua lletra explicada per a una millor comprensió:


¡Arriba, parias de la Tierra! (los parias son la casta india más baja)
¡En pie, famélica legión! (famélica es hambrienta)
Atruena la razón en marcha: (como ves hay rasgos ilustrados)
es el fin de la opresión. (¿no te suena de Marx y su lucha de clases?)

Del pasado hay que hacer añicos. (El pasado es burguesía y explotación)
¡Legión esclava en pie a vencer! (Otra vez proletariado relacionado con esclavitud)
El mundo va a cambiar de base. (De nuevo Marx, cambiar la estructura)
Los nada de hoy todo han de ser. (Proletariado es nada, luego todo: dictadura proletariado)

Agrupémonos todos, (Marx. Condiciones objetivas, la unión)
en la lucha final. (Marx, la revolución como el final de la historia)
El género humano
es la internacional. (Bis)

Ni en dioses, reyes ni tribunos, (Algo de Bakunin, ¿no crees?)
está el supremo salvador. (La religión es el opio del pueblo)
Nosotros mismos realicemos (Nadie salvará al proletariado sino él mismo)
el esfuerzo redentor. (Redención=salvación)


Para hacer que el tirano caiga (Tirano=dictador=burguesía)
y el mundo siervo liberar, (Proletariado y siervo)
soplemos la potente fragua (Los trabajadores de la Rev industrial)
que el hombre libre ha de forjar. (Revolución=libertad)

Agrupémonos todos, (Marx, unión)
en la lucha final.
El género humano

es la internacional. (Bis)

La ley nos burla y el Estado (Bakunin, todo el poder va contra la libertad.)
oprime y sangra al productor; (lucha de clases)
nos da derechos irrisorios (irrisorios=que dan risa)
no hay deberes del señor. (Mientras la burguesía tenga el poder lo controlará todo

Basta ya de tutela odiosa, (tutela=control de alguien menor de edad)
que la igualdad ley ha de ser: (La superestructura de Marx)
"No más deberes sin derechos,
ningún derecho sin deber". (La igualdad que viene de la Ilustración)



L'Anarquisme





martes, 28 de noviembre de 2017

(1R CULT. AUDIOV.) RETO #30dias30fotos

Los alumnos de 1º de Cultura Audiovisual iniciamos un reto en INSTAGRAM de hacer una foto al día durante un mes. Pretendemos ser originales, creativos, imaginativos y artísticos.

Todos los días subiremos a INSTAGRAM una foto que etiquetaremos con los siguientes hashtags:

#fotopjo
#nombre y primer apellido (por ejemplo #txemagil)
#dia___ (el 1, el 2 o el que sea, por ejemplo #día4)
#30dias30fotos

Así podremos hacer fotos de varios temas y observar nuestra evolución. Atentos pues... 


domingo, 26 de noviembre de 2017

(1º Cult. Audiov.) TALLER DE FOTOGRAFÍA -presentación, teoría y tareas-


Hoy iniciamos una nueva actividad, un nuevo proyecto relacionado con la imagen fija:

la fotografía.

Conceptos Básicos

Resumen, de manera ordenada, de los principales post que se refieren a las nociones teóricas que se deben tener para el manejo de las cámaras fotográficas digitales réflex.

Está dirigido a novatos que se quieran iniciar en la fotografía digital con este tipo de cámaras.

Por cierto y antes de empezar y que se me olvide podéis consultar este post dónde tenéis un simulador de cámara réflex que os permitirá, si no tenéis cámara o  os apetece salir a la calle, ir probando parte de lo aprendido.

1. Lo primero de todo

- Qué es la fotografía
- Qué es una cámara digital réflex
- Partes de una cámara
- Los tres parámetros principales de una fotografía 

Si ya nos hemos leído lo anterior vamos a ver los principales conceptos que nos permitirán empezar a sacar fotos entendiendo porque salen de una manera o de otra, o lo que es lo mismo porque al principio no somos capaces de acertar a la primera si no recurrimos al modo automático de la cámara.

2. Avanzamos un poquito


 - Enfoque
- Apertura
- ISO  
- Velocidad de exposición
- Exposición
- Modos de disparo 

Venga que ya tenemos claros los dos puntos anteriores por lo que podemos profundizar en otros conceptos básicos que debéis conocer y ya con esto al menos entenderemos una gran parte de la fotografía.

3. Otros conceptos

- Distancia de enfoque
- Distancia focal
- Ángulo de visión
- Factor de recorte
- Profundidad de campo
- Distancia hiperfocal 
- Ruido digital
- Trepidación
- Compensar la exposición 
- Horquillado
- Medición de la luz
- Métodos de enfoque

4. Temas varios

- Explicación de los numeritos que aparecen en los objetivos 

(Extraído del blog Mi fotografía Digital)

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En este segundo trimestre del curso vamos a cometer un proyecto práctico de fotografía con la intención de aprender conceptos básicos y sobre todo de ponerlos en práctica. Sirva esto como una introducción a un apasionante mundo lleno de posibilidades. Solo pretendemos hacer un humilde y pequeño acercamiento al mundo de la imagen fija.

TAREA 1

Trabajar el retrato es un arte y es una de las funciones primigenias de la fotografía. ¿Quieres hacer una sesión de fotos casi profesional en casa o en el cole? ¿Quieres hacerte un book o hacérselo a una amiga o amigo? A todos nos gusta salir guapos en las fotos... Aquí podrás aprender muchos trucos y conceptos básicos. Toda la información haciendo click aquí. O también aquí. Así que la primera tarea (será considerada como una exploración inicial) consiste en:
  • Hacer tres fotografías distintas de un compañero/a y él o ella de ti (o sea, que es un trabajo por parejas) siguiendo las instrucciones básicas de los enlaces aportados y de las infografías que os facilito a continuación:


Os dejo el pdf con la exposición de Oscar Dejean (moltes gràcies company per la teua ajuda) quevamos a usar en clase para la explicación de la teoría de la fotografía. Oscar vendrá un par de sesiones a introducirnos algunos aspectos básios de la fotografía y posteriormente a enseñarnos a editar fotos de forma sencilla.

Volved a repasarlo antes de empezar las labores propias del taller de fotografía que son las siguientes:

  • Haced tres fotos retrato mínimo (una de primer plano, una de plano detalle y otra de cuerpo entero) Intentad probrar diferentes posiciones, juego de luces y colores, fondos naturales y artificiales... Sed creativos y atrevidos. Los modelos deberán ser alguno de vuestros compañeros/as de clase y hay que intentar que todos seáis fotógrafos y también modelos.
  • Haced tres fotos de objetos inanimados (un paisaje, una planta o animal y algo diferente como el humo, el fuego, el agua en movimiento por ejemplo)

Las fotos deberán estar hechas el día 21 de diciembre a las 0:00 horas y para considerarse entregadas las deberéis subir a la red social INSTAGRAM con el hastag #fotopjo. También las deberéis subir a Google Drive en la carpeta compartida que crearé en breve. (explicaré esto en clase tranquilamente)



Hacer fotos impresionantes de Txema Gs

AGRADECEMOS A ÓSCAR DEJEAN SU GENEROSIDAD, SU COLABORACIÓN Y AYUDA PARA QUE PODAMOS HABER HECHO REALIDAD ESTE PROYECTO.




MUCHAS GRACIAS COMPAÑERO

TAREAS VOLUNTARIAS (extraída del siguiente blog...)

Te voy a proponer algunos ejercicios en los que tendrás que trabajar los contrastes, la luz, la velocidad de obturación… Estos ejercicios te ayudarán a aprender técnicas que te servirán para mejorar tus fotografías en general. El ojo del fotógrafo y su creatividad son una parte fundamental en este arte, pero la técnica también ayuda. De nada sirve capturar una bella imagen con una composición perfecta en que la falta de luz haga desmejorar completamente el resultado, o que esté un poco movida.

1. Clave alta y clave baja

Este es un ejercicio realmente útil para aprender el manejo de la luz. Te ayudará a trabajar en los dos extremos, con mucha luz y con muy poca luz para obtener resultados realmente diferentes. Aprenderás a manejar la luz y a distribuirla de forma estratégica. Además, aprenderás a conseguir un tipo de fotografía que consigue un gran impacto en el espectador.
Aquí tienes explicado paso a paso cómo conseguir estas imágenes y a continuación dos ejemplos para que sepas de qué te hablo.
Clave alta
Clave alta
Clave baja
Clave baja

2. Efecto seda

Una forma de practicar la larga exposición es conseguir el conocido efecto seda del agua, como el de la siguiente imagen. Puede que ya lo hayas intentado y puede que te haya salido bien o que haya sido una catástrofe. El principal problema de por qué fallamos al hacer este ejercicio es que solemos probar a plena luz del día y las fotos resultan sobreexpuestas. Practica estos días si tienes un río o un mar cerca, si no, para aprender te puede servir una fuente de tu ciudad. Lo importante es tener agua en movimiento. Iaio te explica aquí perfectamente cómo conseguirlo.
Efecto seda
Efecto seda

3. Gotas de agua

Tal vez ya hayas practicado este ejercicio, o tal vez no. Si ya lo has hecho puedes intentar repetirlo para añadirle algún toque creativo, ponerle tu sello diferenciador. Ya habrás comprobado que casi todas las fotos de gotas de agua se parecen mucho. Puedes intentar capturar la gota cayendo sobre algún objeto, una fruta, unas manos… en definitiva, dejar que tu imaginación y creatividad trabajen.
Si aún no lo has practicado, debes saber que es un buen ejercicio para aprender a controlar la velocidad de obturación y la iluminación. No es un ejercicio nada fácil, requiere mucha paciencia, pero cuando logras conseguir una buena captura, sientes que el esfuerzo ha merecido la pena y acabas dando saltos de alegría.
En este artículo Mario te explica cómo fotografiar una gota de agua sin morirte de desesperación 😉o también puedes capturar las gotas de agua en otro contexto como son los días de lluvia, aunque claro, dependes de la meteorología… 😉
Gota de agua
Gota de agua

4. Fuerte contraluz

Podrás practicar este ejercicio al atardecer para entender los principios de la medición de la exposición, pues la luz del fondo nada tiene que ver con la del sujeto. Conseguirás una silueta que tendrá más o menos fuerza en función de lo que consigas contar con ella, si tu silueta parece contar una historia, tu fotografía tendrá un mayor impacto e interés.
Siluetas a contraluz
Siluetas a contraluz

5. Humo

Fotografiar el humo te ayudará a entender el contraluz, uno de los esquemas más básicos de iluminación, a la vez que te servirá para practicar con tu flash externo. En este tutorial te explico paso a paso cómo lograr tu fotografía de humo. Si ya la has hecho y quieres seguir practicando, prueba a introducir algún elemento creativo, como un filtro de colores o intentar lograr el mismo resultado con otro fondo, eso lo dejo a tu elección para que le eches un poco de imaginación y experimentes.
Fotografía de humo
Fotografía de humo

6. Haz una serie

Este ejercicio no es para aprender ninguna técnica, sino para entrenar tu creatividad. Elige un tema, el que más te guste, y haz una serie de fotografías que giren en torno a este tema. Eso sí, no vale sólo disparar, ¡pon en práctica lo que ya has aprendido!

7. Profundidad de campo

Dominar la profundidad de campo es muy importante en fotografía. Jugando con ella podrás darle mayor protagonismo a tus sujetos o conseguir unos paisajes más espectaculares. Captura el mismo objeto o la misma persona jugando con distintos “números f” y alterna el enfoque entre el fondo y el primer plano. De este modo comprobarás los distintos efectos logrados según la profundidad de campo que utilices o qué parte de la imagen enfoques o desenfoques. Es un ejercicio que te será muy útil para mejorar tus retratos.

8. Fotografía el mismo escenario a distintas horas del día

La luz no es sólo un elemento indispensable para conseguir una fotografía, también puede convertirse en un elemento creativo o en la propia protagonista. Una forma de aprender cómo la luz puede “afectar” a tu fotografía, es disparar en el mismo escenario a diferentes horas del día. El resultado será muy distinto en la hora dorada (atardecer o amanecer), en la hora azul (entre el amanecer o atardecer y la oscuridad total) o al mediodía. Este ejercicio te ayudará a sacar el máximo partido a los diferentes matices que nos ofrece la luz natural en función de la hora del día. Es cierto que está muy extendido que la mejor hora es al atardecer o amanecer, pero dependerá también de lo que quieras lograr o transmitir con tus imágenes.
Mismo escenario a distintas horas
Mismo escenario a distintas horas

9. Haz un retrato (o mejor varios)

Pero no un retrato cualquiera, un retrato que diga mucho más, que cuente algo de la personalidad del sujeto, que sus gestos y su mirada hablen de él y de su historia. Te recomiendo que antes eches un vistazo a este artículo y a este.
Intenta lograr que tu retrato hable del sujeto.
Intenta lograr que tu retrato hable del sujeto.

(2º Cult. Audio.) Analizando la televisión mundial


Vamos a analizar ahora, después de destripar la televisión española, la televisión mundial. El objetivo del trabajo es conocer los entresijos de las cadenas televisivas de alrededor del mundo y que tipo de programación se utiliza, comparándola con la española.

En la página web genial.ly haréis una presentación para vuestros compañeros por equipos de las principales cadenas de televisión mundial.



Os asignaré una cadena de televisión de esta lista:
ABC (Estados Unidos) 
CBS (Estados Unidos) 
REDE GLOBO (Brasil) 
NBC (Estados Unidos) 
RAI (Italia)TELEVISA (México) 
CNN (Estados Unidos) 
BBC (Reino Unido) 
CCTV (China) 
UNIVISION (Estados Unidos) 
FOX (Estados Unidos) 
11 TV AZTECA
(México) 
SIC (Portugal) 
TVN (Chile) 
TELEFE (Argentina) 
NHK (Japón) 
Caracol (Colombia)
Venevisión (Venezuela)
DW (Alemania) 
Canal + (Francia)

haréis un trabajo de investigación de diapositivas en cada uno contaréis acompañado de imágenes:
  1. Datos de su fundación.
  2. Datos de la televisión (sede, índices de audiencia, y todo lo que averigüéis.
  3. Quién sustenta económicamente la televisión y de qué tendencia política es.
  4. Programas de esa cadena históricamente más conocidos (que ya no se emitan) Al menos tres.
  5. Programas que actualmente tienen más audiencia en dichas cadenas. Al menos tres.
  6. Presentadores/presentadoras estrella.
  7. Análisis de la parrilla (que tipo de programas prevalecen en esa cadena)
  8. Logo, logos, algún anuncio de "autobombo", etc.
  9. Similitudes y diferencias con la televisión española actual.
Unas pistas para analizar un programa de televisión o para realizarlo como haréis vosotros haciendo click aquí.

Las exposiciones del trabajo se realizarán la última semana de clase del año 2017.



(4t ESO) Restauració, Liberalisme i Nacionalisme

Un presentació per a començar l'explicació d'aquest tema.


(1r BAT) El Romanticismo y el Nacionalismo

Aquí os dejo el power de clase sobre este tema. Espero que disfrutéis del mismo y de las reflexiones añadidas y que esto os ayude a ver el mundo desde otro prisma. 

Un saludo.


(2n BAT) Economía y sociedad del siglo XIX en España

Fábricas en la España del siglo XIX
VOCABULARIO (Sólo tema 12 del pdf)

Hacemos una pequeña parada en el devenir de acontecimientos políticos del siglo XIX y afrontamos ahora un tema que afianza las cosas que hemos ido colocando en el tiempo.

Hablaremos de procesos económicos y cambios sociales, fundamentales para el devenir de la política, pero que a menudo no quedan del todo claro entre tanta marabunta de gobernantes, reyes, guerras y cambios de sistema político.

Lo primero, unos apuntes del tema:
  • De muy buena calidad y de unos 33 folios con muchos mapas, gráficos y fotos haciendo click aquí.
  • De 34 folios y de la misma calidad, estos apuntes que son especialmente buenos para repasar el tema del movimiento obrero (los primeros folios) haciendo click aquí.
  • Más breves, aunque un poco peor estructurados, haciendo click aquí.

Éste será el power de clase para explicar el tema:


Os dejo una práctica PAU sobre economía y sociedad en el siglo XIX. Es una PAU, creo que de septiembre de 2011.


Y os dejo los criterios de corrección PAU para que os autoevaluéis en esta práctica como lo harían los correctores de PAU. Pincha aquí, para ver dichos criterios, es decir la solución del examen, pero cuando ya hayas hecho la práctica.

Si no, no sirve de nada.

lunes, 20 de noviembre de 2017

(4t ESO) Els VD2 de les REVOLUCIONS

Els alumnes de 4t ESO A han fet un treball al voltant de les revolucions francessa i americana anomenat VD2, un resum sintetitzat de les principals cuases, fases i conseqüències d'eixos dos grans moments revolucionaris que canviaren el món de l'Antic Règim i que, amb una ideologia basada en la Il·lustració i el Liberalisme, posaren les bases del món contemporani, el nostre món actual.

Les instruccions del treball estan disponibles al següent enllaç.

Ací estan els resultats d'estos treballs. 



REVOLUCIÓ AMERICANA (1776-1783)

Grup 1 (Jorge Balfagón, Alejandro Gimeno, José Zurita i Javier Carretero) 




Grup 2 (Paula Genovés, Mónica Alegre, Paula Tello i Guillermo Sánchez)




Grup 3 (Adrián Tena, Aaron Cobo i Dani Montes)




REVOLUCIÓ FRANCESSA (1789-1799)


Grup 4 (Raquel Salvador, Noelia Villalba, A. Arnal i V. Sara)


Grup 5 (César Modesto, Paula Prima, Alejandra Presegué i Laura Angulo)



Grup 6 (Sergio Pérez, Guillem Lozano, Alejandro Alfaro i Diego Cuesta)



IMPERI NAPOLEÒNIC (1799-1814)

Grup 7  (María López, Sara Castro, Carla Berlanga i Paula Valverde)





viernes, 17 de noviembre de 2017

(1r BAT) Resultados Proyecto TALKING ABOUT REVOLUTION. Los podcast.

Una de las tareas más esperadas del proyecto era la creación de un programa de radio en el que narrar la Revolución. 

Cada grupo ha hecho un noticiario sobre la época asignada y hemos hecho un amplio repaso a través de las ondas de los hechos, personajes y acontecimientos más destacados de las revoluciones del siglo XVIII y XIX (en este enlace podéis leer cuáles eran las instrucciones para la realización del trabajo)

Y aquí os dejamos TODOS los programas elaborados por todos los grupos. Espero que los disfrutéis. Creo que los alumnos/as han hecho un buen trabajo.





miércoles, 8 de noviembre de 2017

(2n BAT) Práctica de comentario de texto: el cantonalismo


           
Junta Soberana (del Cantón de Cartagena) (…), interpretando las aspiraciones del pueblo de Cartagena, ha estimado conveniente establecer:

1º La instrucción gratuita, obligatoria, elemental, con responsabilidad personal de los jefes de familia y colectividades encargados de la educación de la infancia (…).

4º Queda terminantemente prohibida, bajo la más estricta responsabilidad de los profesores y encargados de los colegios (…) la enseñanza en los mismos dogmas, ni religión positiva, debiendo atenerse para la moral en los principios de la ciencia y de los deberes sociales (…).

            Considerando que las iglesias han sido constituidas con los intereses colectivos del pueblo y que por tanto no pueden ser propiedad exclusiva de una asociación particular (…). Esta Junta Soberana de salvación acuerda:

            Quedan confiscados todos los bienes que pertenezcan a las asociaciones religiosas, que pasan desde luego a la propiedad colectiva del Cantón (…).

            Considerando que la propiedad es uno de los derechos más legítimos del hombre, siempre que sea resultado indispensable de su trabajo. (…)

1º Quedan confiscados y declarados propiedad colectiva del Cantón todos los bienes (…) que disfruten sus actuales dueños por herencia y con origen de gracia y donación real, tales como vinculaciones, mayorazgos, capellanías (…)



                                Proclama del cantón de Cartagena, 1 de octubre de 1873

CUESTIONES A RESOLVER
  1. Describe el tipo de fuentes utilizadas
  2. Indica las ideas principales del texto, situándolo en su contexto histórico y en la unidad temática correspondiente.
  3. Explica en pocas palabras los siguientes conceptos: cantonalismo y juntas revolucionarias.
  4. a. Indica los hechos personajes y acontecimientos principales de España durante Ia República    b. Analiza las reivindicaciones del movimiento cantonal y comparalo con otras insurgencias y motines acaecidos durante todo el siglo XIX.