Resultados Proyecto The Trench PJO -Tarea 2 VOCABULARIO ¿Cómo pudimos liarla?-

Otra de las actividades importantes dentro de la tarea 2 consistía en hacer un vocabulario de los conceptos clave del conflicto.

Y también se proponía de manera voluntaria hacer un eje cronológico de la Primera Guerra Mundial.

El resultado de esta tarea ha sido el siguiente:

Metodología de The Trench PJO: la FLIPPED CLASSROOM.

A lo largo de todo el proyecto los alumnos han ido visionando vídeos preparados por el profesor que explicaban la Gran Guerra. 

Hemos usado el método Flipped Classroom o clase invertida para optimizar el tiempo de trabajo en el aula. El profesor grababa la explicación y ellos debían verla en casa. Al llegar al aula dedicaban su tiempo al trabajo en las distintas tareas, evitando así que hicieran deberes en casa. Con este método el profesor se convierte en un guía para los grupos, en un ayudante de sus proyectos, en un apoyo para sus dificultades y en un observador de sus progresos y su actitud en el trabajo. 

Un método muy en boga actualmente y que se ha demostrado muy efectivo. 

Efectivamente, le hemos dado la vuelta a la clase.

En todas las tareas están estos vídeos a disposición del alumnado. pero ponemos algún ejemplo aquí, como...

(3r ESO) Taller de Falanges Macedònicas: HOPLONES ACABADOS

Ya hemos acabado nuestros escudos en la clase de 3º de ESO. Las pautas del trabajo que había que hacer se pueden consultar haciendo click aquí. En general habéis hecho un buen trabajo. Aquí dejamos algunos de los mejores resultados.

Ya tenemos la Falange constituida. habrá que ver como luchas estos hoplitas...

A la vuelta del viaje a Eslovaquia que tengo que hacer con el proyecto Erasmus+, realizaremos la práctica que tanto estáis deseando. Un saludo y buen trabajo.

Ave Fénix

Medusa

Can Cerbero

Can Cerbero

Ave Fénix

Dragones

Esfinge

Medusa

Medusa

The Trench - los PODCAST de la tarea 2-

Ya empiezan a llegar los resultados de nuestro proyecto The Trench PJO en sus diferentes tareas.

Hoy presentamos los resultados de la tarea 2 (click aquí para ver las pautas de trabajo) y que consistía en ser: 

Cada grupo podía elegir entre relatar los hechos en formato noticiario radiofónico, entrevistar al asesino del Archiduque de Austria o cualquier otra cosa dentro de los parámetros establecidos.

La calidad es buena en líneas generales aunque se podría haber mejorado ciertos aspectos. 

Aquí os dejo el enlace a IVOOX donde podréis escucharlos todos.

(1º BAT) Cultura Audiovisual -Cine y Publicidad-

Afrontamos el tercer trimestre con el análisis, estudio y práctica de dos nuevos temas. 

Vamos a trabajar el CINE y la PUBLICIDAD.

El primer tema, el CINE, ya ha sido abordado en este blog con la entrada que explicaba la teoría. Además habéis resumido lo que en la entrada hay en vuestro blog. Podéis acceder a la información haciendo click aquí.

Ahora nos disponemos a abordar el trabajo práctico colaborativo. Ya sabéis que vamos a hacer un cortometraje. Ya hemos formado los grupos. Ahora hay que elegir tema, trabajar los argumentos y seguir las pautas aquí indicadas.

La próxima sesión, abordaremos la redacción de los diálogos y luego la elección de planos, vestuario, banda sonora, etc. Aún nos queda faena y os iremos informando.

En PUBLICIDAD, 

os dejo aquí el power que usaremos para explicar el tema de la publicidad y que así lo tengáis a vuestra disposición.


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(1r BAT) La Revolución Rusa

Seguiremos con el temario en el inicio de año y nos toca ahora la Revolución Rusa. Os recomiendo repasar los conceptos básicos de Marxismo que encontraréis en el libro y en las entradas antiguas de este mismo blog. Os será mucho más sencilla la comprensión de la revolución si tenéis en cuenta los conceptos básicos de la doctrina de Marx.

Éste será el power de clase que os dejo aquí para su consulta y estudio. También el VD2 de Practicopedia que va muy bien a modo de resumen inicial o repaso final.

La revolució russa from Txema Gs

Un vídeo que resume muy bien el tema.

Un comentario de texto que podéis hacer como trabajo voluntario.


REVOLUCIÓN DE OCTUBRE DE 1917   (ASALTO AL PALACIO DE INVIERNO)

John Reed

“Al salir a la plaza echamos a correr, agachándonos y apretándonos unos a otros. Corrimos así hasta chocar con el pedestal de la columna de Alejandro (...). tras unos minutos de permanencia allí, el destacamento, que contaba con varios cientos de hombres, cobró ánimos y de pronto, sin ninguna explicación, volvió a lanzarse adelante.
Trepamos a las barricadas de leña y, al saltar abajo, lanzamos gritos de triunfo: a nuestros pies había montones de fusiles abandonados por los cadetes. Las puertas del edificio a ambos lados de las entradas principales estaban abiertas de par en par (...).
A las 2 horas y 10 minutos del 26 de octubre, el Palacio de Invierno ya se encontraba en manos de los insurrectos; los ministros del gobierno provisional fueron detenidos.”

John Reed. Diez días que estremecieron al mundo. 1919.





ACTIVIDAD  VOLUNTARIA

Lenin

Trotski

Aquestos son tres dels personatges més importants de la creació de l'URSS. Ja hem deixat enrrere al Tsar, a Rasputin i la seua poderosa raó per a influir en la zarina i a Kerensky i companyia tractant de fer de Rússia una república burguesa.

Però el campió d'aquesta partida d'escacs serà Lenin, el lídel bolxevic que amb la revolució d'octubre de 1917 es farà amb el poder. Encara que mai no ho podria haver fet a soles.



J. Stalin

Dos personatges son claus en aquesta continuació de la Revolució a la mort de Lenin al 1924: Trotski i Stalin.

 I l'exercici va a consistir en això, perque haureu de fer una

reflexió per escrit de extensió voluntària

(de vosaltres dependrà la llargària, el volum de dades que voleu aportar, el tractament de les fonts, l'implicació amb l'asignatura, les ganes d'agradar...) sobre la relació entre aquestos tres personatges (Lenin, Trotski i Stalin) i l'evolució de la mateixa, les disputes, les diferències i similituts ideològiques, l'utilització-apropiació que fan ambdos de la figura de Lenin després de la seua mort, de les ferramentes utilitzades en la seua disputa, de com acaba la cosa... I tot això redactat amb les vostres pròpies paraules de forma clara i concreta.

Queda clar?

 Si teniu preguntes feu-les a classe o també ací baix amb un comentari.

(1r BAT) Proyecto The Trench -avanzando en nuestras tareas-

El proyecto The Trench sobre la Primera Guerra Mundial está llegando a su fin. Avanzamos algunas fotos sobre los progresos que estamos realizando.



Disponéis de toda la información en: http://latrincherapjo.blogspot.com.es/

Los alumnos han trabajado en grupos de tres personas y cada grupo ha
recibido el nombre de los países involucrados en el conflicto.

Mapa de los países beligerantes,
las alianzas y los países neutrales.

Para buscar información de nuestro proyecto hemos utilizado el aprendizaje electrónico móvil, M-learning,

metodología de enseñanza y aprendizaje valiéndose del uso de pequeños dispositivos móviles.

Mapa conceptual de la Gran Guerra.

Gráfica de muertos y heridos en el conflicto para valorar las consecuencias.

Mapa de países beligerantes.

Reflexión escrita sobre lo que pasaría si la guerra nos afectara a nosotros directamente.
Ejercicio de empatía que ayuda a reflexionar sobre lo que supone una guerra así para las personas normales.

Gráficas y mapas.

(4t ESO) Taller de Falanges Macedònicas: haciendo progresos

Avanza nuestro proyecto de Falanges. Ya tenemos casi nuestros escudos preparados para la batalla. 

• Hemos cortado el cartón teniendo en cuenta la distancia de nuestro antebrazo.
• Hemos reforzado el mismo con otra pieza igual pero antes hemos hecho la doble agarradera del hoplon, a la altura del codo y en la mano.
• Lo hemos pegado y reforzado los laterales con cinta.
• Hemos pintado de blanco el escudo para poder dibujar sobre él.
• Hemos hecho un trabajo sobre monstruos terroríficos de la mitología griega y hemos escogido una para representar en nuestro hoplon y atemorizar a nuestros enemigos. La información HACIENDO CLICK AQUÍ.

Buen trabajo chicos/as. 

La semana próxima le daremos los últimos retoques. 

Nos van a quedar genial.