viernes, 18 de septiembre de 2026

(2n BAT) WARM UP: Introducción a la Historia de España

Iniciamos las exposiciones introductorias a la historia de España que estamos haciendo en estos días de inicio de curso con el material del REA del proyecto EDIA "La Feria de la Historia: profes de Historia". Podemos consultar dicho material y sus instrucciones para el trabajo en el siguiente enlace.



Si esto fuera una carrera de moto GP o de F1 podríamos decir que estamos en la vuelta de calentamiento que nos permite calentar motores y neumáticos para lo que ha de venir: darlo todo para intentar ganar la carrera.

Vamos a hacer un recorrido por grupos por las diferentes épocas de la historia de España hasta llegar al siglo XVIII en el que el "director de carrera", o sea yo, cogerá las riendas y empezará el temario propio de PAU. Pero no podemos empezar sin hacer un rápido repaso introductorio a las diferentes etapas históricas por las que hemos atravesado.

Ya han empezado las exposiciones. Aquí os dejo el material que han estado utilizando para las mismas:

PREHISTORIA


2º A


2ºB



HISPANIA ROMANA

2ºA



2º B



VISIGODOS Y MUSULMANES EN LA PENÍNSULA IBÉRICA


2º A



2º B


FORMACIÓN DE LOS REINOS CRISTIANOS PENINSULARES Y RECONQUISTA CRISTIANA. LOS REYES CATÓLICOS.



2º A


2º B



 LOS ÁUSTRIAS MAYORES.

2º A


2º B



EL SIGLO DE ORO Y LOS ÁUSTRIAS MENORES.

2º A



2º B



(1r BAT) El Antiguo Régimen

 

Tras la introducción a la Historia de los primeros días de clase y la realización de la prueba inicial, comenzamos el temario propio del curso.

Bien pues, primer tema... EL ANTIGUO RÉGIMEN.

Ubiquémonos antes... 
Siglo XVIII: Absolutismo.

Antes de nada analizamos la situación económica y social para después entrar en política.

La dinastía de los Borbones es la que manda en Europa Occidental.

Ésta presentación esta hecha por un compañero y amigo de la facultad con quien intercambio material. Un resumen de elaboración propia sobre el tema que nos sirve de ayuda para comprender la síntesis inicial.


Haciendo click aquí
 os dejo una actividad formativa autocorregible sobre la Sociedad del Antiguo Régimen que os puede ayudar mucho a estudiar. Sólo hay que ir leyendo, completar las palabras que faltan y después darle a corregir para ver si has acertado. 

Otra actividad de emparejamiento autocorregible sobre personajes importantes del tema haciendo click aquí.

También haciendo click aquí una de preguntas cortas con respuestas múltiples a elegir que se hace rápido y se corrige aún más rápido. Ideal para el último repaso después de estudiar...




pel.líqules relacionades amb el tema hi han un bon grapat. Amistades Peligrosas (desde una perspectiva histórica sirve para comprender el elevado tren de vida de la privilegiada nobleza francesa del último tercio del siglo XVIII, en contraste con la situación del campesinado.

Con Glenn Close, John Malkovich y Michelle Pfeiffer en un inmejorable trío interpretativo. La perversa y fascinante Marquesa de Merteuil (Glenn Close) planea vengarse de su último amante, con la ayuda de su viejo amigo, el Vizconde de Valmont (John Malkovich), tan amoral y depravado como ella. Una virtuosa mujer casada, Madame de Tourvel (Michelle Pfeiffer), de la que Valmont se enamora, se verá involucrada en las insidiosas maquinaciones de la Marquesa)

También El Hombre de la Máscara de Hierro, però ací teniu una mostra de la que considere de les millors...

Vatel
View more documents from txema4.
Estos son dos ejemplos de películas que tratan la comparación entre la vida de las clases privilegiadas y no privilegiadas en un corto video de 4 minutos extraido de dos películas muy interesantes sobre el tema: El Perfume  y   María Antonieta.  Haced click aquí para poder verlo.

una actividad estupenda sobre cine histórico con un análisis profundo de dos películas (pautado y minutado) para entender la Francia prerrevolucionaria, extraido de la web Histodidáctica.

Y haciendo click aquí una película completa Le Roi Danse sobre a figura de Luis XIV el Rey Sol. 

Y una canción un tanto gamberra que parodia la vida regalada de las clases privilegiadas en el Antiguo Régimen. El grupo se llama La Trinca y triunfaron en los años 80. Como curiosidad, posteriormente el trío montó una productora de TV y triunfaron con un programa que fue la bomba... Operación Triunfo lo idearon estos tíos...

En fin que creo que ya hay mucho material... Hasta la próxima

Més material. 

Parlant de monarquies la saviesa de El Principito


miércoles, 16 de septiembre de 2026

(1r BAT) Heródoto de Halicarnaso, el pare de la Història

A les classes de introducció inicials estem definint el concepte Història. I hem fet referència a qui fou el primer historiador. Aquest primer HISTORIADOR amb majuscules fou Heródoto de Halicarnaso, de qui m'estic rellegint un llibre que recomane als amants de l'assaig històric i els viatges. Es diu Tras las huellas de Heródoto del meur amic Antonio Penadés. Si feu click ací i ací, vos eixirà una breu resenya del mateix

Llegir Antonio és un plaer, però llegir a Heródoto no vos defraudarà. Una lectura de una font directa, d'una persona que va viure els fets més famosos i interessants de la història de Grècia, un viatger que narrava les seues indagacions d'una forma amena i tractant d'explicar el per què de les coses, fugint de les explicacions mitològiques. Un mestre per a tots que fent Història, va pasar a la Història.

Marc Tuli Ciceró, de malnom "el cigró", l'orador més famós de Roma, ja destacava Herodoto com el pare de la Història per la seua obra científica. Si vols saber per què i quina fou la seua tasca, fes click ací.

Però ací vos deixe un xicotet fragment de la seua obra (si la voleu llegir la teniu ací en pdf). Narra un molt famós episodi, la batalla de les Termòpiles, duta al cinema en la pel.li 300 (click ací per vore el trailer de la pel.li) En aquesta ocasió, Herodoto parla d'Aristodemo, el traidor espartà que torna a casa amb l'escud com un cobard, i no sobre ell:

CCXXIX. Entre los 300 espartanos de que hablo, dícese que hubo dos, Eurito y Aristodemo, quienes pudiendo entrambos de común acuerdo o volverse salvos a Esparta, puesto que con licencia de Leonidas se hallaban ausentes del campo, y por enfermos gravemente de los ojos estaban en cama en Alpenos, o si no querían volverse a ella, ir juntos a morir con sus compañeros, teniendo con todo en su mano elegir uno u otro partido de estos, dícese que no pudieron convenir en una misma resolución. Corre la fama de que, encontrados en su modo de pensar, llegando a noticia de Eurito la sorpresa de los persas por aquel rodeo, mandó que le trajesen sus armas, y vestido, ordenó al ilota su criado que le condujese al campo de los que peleaban, y que el hilota después de conducirle allí se escapó huyendo; pero que Eurito, metido en lo recio del combate, murió peleando: el otro, empero, Aristodemo, se quedó de puro cobarde. Opino acerca de esto, a decir lo que me parece, que si sólo Aristodemo hubiera podido por enfermo restituirse salvo a Esparta, o que si enfermos entrambos hubieran dado la vuelta, no habrían mostrado los espartanos contra ellos el menor disgusto. Pero entonces, pereciendo el uno y no queriendo el otro morir con él en un lance igual, no pudieron menos los espartanos de irritarse contra dicho Aristodemo. 

CCXXX. Algunos hay que así lo cuentan, y que por este medio Aristodemo se restituyó salvo a Esparta; pero otros dicen que, destinado desde el campo a Esparta por mensajero, estando aun a tiempo de intervenir en el combate que se dio, no quiso concurrir a él, sino que esperando en el camino la resulta de la acción, logró salvarse; pero que su compañero de viaje, retrocediendo para hallarse en la batalla, quedó allí muerto..

CCXXXI. Vuelto Aristodemo a Lacedemonia, incurrió para con todos en una común nota de infamia, siendo tratado como maldito, de modo que ninguno de los espartanos le daba luz ni fuego, ni le hablaba palabra, y era generalmente apodado llamándole Aristodemo el desertor. Pero él supo pelear de modo en la batalla de Platea, que borrase del todo la pasada ignominia.


Heródoto. Historia. Libro VII.

Prosa fluida i explicacions molt aclaridores. És bò tornar sempre a les fonts. Almenys en aquesta ocasió, estem llegint la Història d'una persona que va viure-la i això sempre ofereix més garanties no?


lunes, 14 de septiembre de 2026

Presentació del meu llibre de relats

El proper dia 24 de setembre a les 19 hores presente el meu llibre. Seria un honor contar amb vosaltres en un dia tan especial per un escriptor, com és la presentació oficial de la seua "criatura". 

 Si podeu vindre, esteu més que convidats.



(1r ESO i 1r BAT) El Big Bang (ampliant coneixements)

 

Açò diu la wikipedia del Big Bang:

Según la teoría del Big Bang, el Universo se originó en una singularidad espaciotemporal de densidad infinita matemáticamente paradójica. El espacio se ha expandido desde entonces, por lo que los objetos astrofísicos se han alejado unos respecto de los otros.

Difícil d'entendre si no som especialistes, però almenys alguna cosa pot afegir a la meua molt senzilla explicació d'aquesta teoria, i remarque teoria perque això és el que és, una suposició basada en proves i experiments, però suposició finalment impossible de comprovar al 100%. Si voleu saber que més diu la wikipedia feu click ací.

Altra aportació molt més senzilla d'entendre és aquesta feta per la pàgina http://www.astromia.com/. A més a més vos pot ser molt útil per a completar el vocabulari i les definicions que vos he demanat a classe.


Big Bang, literalmente gran estallido, constituye el momento en que de la "nada" emerge toda la materia, es decir, el origen del Universo. La materia, hasta ese momento, es un punto de densidad infinita, que en un momento dado "explota" generando la expansión de la materia en todas las direcciones y creando lo que conocemos como nuestro Universo.

Molt més senzill veritat? A més apareix el concepte del NO RES (la Nada) del qual hem discutit prou extensament huí a classe. Si voleu seguir llegint, click ací.

I si encara penseu que no som una minúscula partícula en la inmensitat de l'Univers, pots veure aquest video de 2 minuts.

I referent al Sol i la seua activitat, aquesta pel.li i el seu trailer fent click damunt del cartell de la pel.li:

Estamos en 1959 y durante la inauguración de un nuevo colegio de primaria un grupo de alumnos dibujan cómo creen que será el futuro. Sus dibujos van a guardarse en una cápsula del tiempo que será sellada durante 50 años antes de volver a abrirse. Los niños dibujan alegremente, pero una misteriosa niña llena su hoja de hileras de números aparentemente inconexos, que según ella le susurran personas que nadie más puede ver.

Medio siglo después, una nueva generación de alumnos examina el contenido de la cápsula y aquel críptico mensaje acaba en manos de otro niño, Caleb Koestler. El padre de Caleb, el profesor de astrofísica John Koestler, llega a una extraordinaria conclusión al ver aquellos números: el mensaje cifrado predice las fechas y el número de muertes de todos los desastres que han sucedido en los últimos cincuenta años con una exactitud escalofriante. Según va desenmarañando los secretos que guarda el documento, John descubre que las fechas hacen referencia a otras tres catástrofes que pueden llegar a tener consecuencias devastadoras para toda la humanidad dado que la última parece indicar el fin del mundo.

Los esfuerzos de John por alertar a las autoridades sobre las inminentes catástrofes caen en saco roto y sus miedos se intensifican al darse cuenta de que su hijo Caleb está directamente relacionado con los misterios números. Con la ayuda de Diana Wayland y Abby Wayland, hija y nieta de la alumna que escribió aquél profético mensaje, John se embarca en una emocionante aventura para prevenir el mayor desastre que ha conocido la historia de la humanidad.

viernes, 11 de septiembre de 2026

(1r BAT) ¿Es la Historia una Ciencia?


Éste es el debate que hemos iniciado en clase. Os paso material para completar la visión que yo os he dado y ver otras opiniones para así, poder redactar la hipótesis propia. Os dejo algunos artículos que tratan dicho tema. 

Haced click encima del nombre de la persona y os llevará al artículo de referencia sobre este debate. 

Y ahora os toca filosofar a vosotros...

¿Es o no es la Historia una Ciencia? ¿Por qué?

(2n BAT) INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DE ESPAÑA: de la Prehistoria a la Edad Moderna #profesdehistoria #proyectoEDIA #feriadelahistoria


Tarea adaptada e inspirada en el REA La feria de la Historia de Virginia Capilla del proyecto EDIA de CeDeC (Centro Nacional de Desarrollo Curricular de Sistemas no Propietarios) del Ministerio de Educación al que se puede acceder desde este enlace.


Introducción a la Historia de España

Sima de Atapuerca: el origen de la (pre) Historia en la península Ibérica.

De la Prehistoria a la Edad Moderna

Vamos a enseñar Historia al resto de nuestros compañeros de clase y queremos que aprendan acerca del tema "Raíces de la Historia de España".
Para conseguirlo, nuestro desafío será crear lecciones breves, con los que ellos mismos puedan revisar lo que han aprendido. 
Además, tendremos que hacer una presentación de nuestros recursos (entre 15 mínimo y 25 minutos máximo) y resolver todas las dudas de los compañeros que puedan surgir.
El resto de compañeros/as que actuarán de oyentes de las lecciones y que podrán disponer de las mismas en Google Classroom o en este blog al finalizar, deberán realizar una nota Cornell por tema, lo más completa posible en base a las exposiciones. La nota de este primer trabajo será la media entre el trabajo en la exposición (grupal e individual) y el escrito (individual). Al final de este post están las rúbricas y los porcentajes aplicados.
La fecha de las exposiciones será a partir del próximo lunes 21 de septiembre Y la fecha de entrega de las notas Cornel será el día 5 de octubre de 2026.
¿Qué nos parece este reto? ¿Qué dudas tenemos? ¿Qué ideas sobre cómo hacerlo se nos ocurren? Nuestra guía de lo que debemos conseguir serán las rúbricas que hay al final. Revisémoslas con atención para tener muy claro nuestro desafío.

Generamos conocimientos previos

El inicio de nuestro proyecto será el trabajo con varios vídeos que nos presenten la información básica acerca del tema. Para cada vídeo, debemos resolver varias preguntas consultando los fragmentos indicados.
Organización de las tareas
La forma de hacer esta tarea es:
  • Visionamos los vídeos del tema que nos han asignado.
  • Hacemos un esquema básico del periodo en sucio basándonos en el mismo vídeo.
  • Ampliamos y contrastamos la información con los recursos de los que disponemos a continuación, debajo mismo de estas instrucciones.
  • Preparamos un guión de la exposición buscando y escogiendo la estructura e imágenes que queremos utilizar para apoyar nuestra exposición (recomiendo mapas, fotos, textos, esquemas...) 
  • Distribuimos el trabajo y la parte que vamos a exponer cada uno de nosotros (todos debemos exponer e intervenir en clase).
  • Preparamos una presentación para apoyar nuestra exposición (Emaze, Genia.ly, Prezi, Power Point... -lo ideal siempre es que dos tercios o más, sean imágenes y un tercio y si puede ser menos, palabra escrita.
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Os voy a dejar una serie de recursos que podréis utilizar para la realización de las breves exposiciones que empezarán la semana que viene sobre la Historia de España hasta el siglo XVIII. 

Están extraidos de la fantástica web del IES Bachiller Sabuco.
  • En primer lugar, pinchando aquí accederéis a un vocabulario de términos básicos.
  • Pinchando aquí, unos apuntes breves pero muy claros y concisos de la península Ibérica prerromana, romana y visigoda.
  • Aquí, un esquema resumen de tres folios. Fácil y sencillo, para poder organizar vuestros ejes cronológicos.
  • Aquí, la península Ibérica en la Edad Media en apuntes. Y aquí en esquema resumen útil para el eje.
  • Aquí vocabulario e imágenes de la Edad Media en la Península Ibérica.
  • Aquí, lo relativo a los reinos cristianos peninsulares durante la E. Media.
  • Aquí, el inicio de la Edad Moderna desde los Reyes Católicos.
  • Aquí los Austrias Mayores (Carlos I y Felipe II)
  • Aquí los Austrias Menores y la decadencia de la monarquía hispánica.
  • Aquí el siglo XVIII y el fin de la dinastía de los Austria.
También os dejo una serie de vídeos cortos de cinco o diez minutos que conpletan el material necesario para la realización de dicho trabajo.

Más recursos útiles

Para dar a nuestros productos finales la mayor calidad necesitamos conseguir información completa sobre el periodo que estamos estudiando (Raíces de la Historia de España) y usar algunas herramientas básica para ir organizando y presentando esa información

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.


ENLACE A LA RÚBRICA EXPOSICIÓN ORAL:


https://drive.google.com/file/d/1ysS2XGjtlE6e6zCiILIbl1WdIyw9xTmh/view?usp=sharing



ENLACE A LA RÚBRICA DE LAS NOTAS CORNEL:


https://drive.google.com/file/d/1n6y3sQ-AIxve9dxg39VMN0_gblY2VxZN/view?usp=sharing


PORCENTAJES DE EVALUACIÓN:
  • EXPOSICIÓN INDIVIDUAL                         (40% DE LA NOTA)
  • EXPOSICIÓN Y NOTA DEL GRUPO              (20% DE LA NOTA)
  • NOTAS CORNEL OTRAS PRESENTACIONES  (40% DE LA NOTA)

jueves, 10 de septiembre de 2026

Dates d'exàmens, criteris de qualificació, ponderació trimestral (Curs 26-27)

GEOGRAFIA i HISTÒRIA 1r i 2n BATXILLERAT

Enguany, les dates d’examen d'Història del Món Contemporani, Història d'Espanya i Geografia d'Espanya seran fixes des de huí i per a tot l’any. 

Només s’ajornaran en cas que vos coincidira amb alguna activitat extraescolar o quelcom similar. En aquest cas, es faria el dia següent de classe, sense cap possibilitat de canvi. 

També negociarem a classe els exàmens de Geografia per a no coincidir amb Història, però tractarem de que no hi haja més que un cap de setmana com a molt entre un examen i l'altre.

El primer dia de classe d’aquest curs, ja sabeu quan són els exàmens.

Els exàmens tenen dues dates possibles. Si hi haguera classe els dos dies referits, sempre es faria el segon dia.

Les dates són les següents:

LES DATES DELS EXÀMENS FINALS DE TRIMESTRE ESTAN MARCADES DES DE LA DIRECCIÓ PEDAGÒGICA DEL CENTRE. ELS PARCIALS SI QUE SÓN COSA MEUA I ES PODEN ARRIBAR A NEGOCIAR.

1- Primer trimestre: final 23 de novembre de 2026.

2- Segon trimestre: final  22 de febrer de 2027.


3- Tercer trimestre: final 19 d'abril de 2027.


4- Exàmens pujada de nota: 5 de maig de 2027.


5- Prova extraordinària de recuperació: 2 de juny de 2027.



LA PONDERACIÓ DELS TRIMESTRE  (es a dir el valor de cadascun dels trimestres) PER A LA NOTA FINAL SERÀ LA SEGÜENT:
  • 1r TRIM. 30% del valor total.
  • 2n TRIM. 30% del valor total.
  • 3r TRIM. 40% del valor total.
  • EXAMEN FINAL/VOLUNTARI: si la nota és inferior a la mitja del curs, es quedarà com estava. Si la nota és superior a la mitja del curs, la nota final resultarà de fer mitja entre la nota final i la d'aquest darrer examen.  
CRITERIS DE QUALIFICACIÓ DEL TRIMESTRE
  • SEGON DE BATXILLERAT: 70% exàmens (30% el primer parcial i 40% el final), 30% treballs (pràctiques PAU, vocabularis i eixos cronològics) Variarà al 2n o 3r trimestre (80/20 i 90/10) 
  • PRIMER DE BATXILLERAT. Treballem per projectes i cadascú és diferent i té criteris diferents que sabreu quan el comencem cadascun d'ells.
    • 1r TRIM. 20% del valor total.
    • 2n TRIM. 20% del valor total.
    • 3r TRIM. 20% del valor total.
    • 4t TRIM. 40% del valor total.
GEOGRAFIA I HISTÒRIA 1r d'ESO

CRITERIS DE QUALIFICACIÓ DEL TRIMESTRE
  • PRIMER d'ESO: Com que treballarem per projectes/situacions d'aprenentatge, cadascun d'ells té els seus propis criteris de qualificació. Allò més important és que l'avaluació es farà mitjançant rúbriques quasi sempre
Però les ferramente d'avaluació seran molt variades (exposicions orals, treballs d'aula, tallers, proves escrites, etc.). En tot cas, dependrà de tots vosaltres, la vostra implicació amb la Història i les ganes de treballar que demostreu. 

LA PONDERACIÓ DELS TRIMESTRE  (es a dir el valor de cadascun dels trimestres) 
PER A LA NOTA FINAL SERÀ LA SEGÜENT 
(encara que existeix el concepte d'avaluació contínua que ja us explicaré a classe):
    Per a 1r d'ESO
    • 1r TRIM. 33% del valor total.
    • 2n TRIM. 33% del valor total.
    • 3r TRIM.  33% del valor total.



    miércoles, 9 de septiembre de 2026

    Plan de fomento de la lectura 2026-2027


    Vamos a recomendar la lectura como alternativa de ocio y formación. Si queréis descansar de pantallas, videojuegos y redes sociales, queréis enriquecer vuestro léxico e imaginación, queréis disfrutar del placer de la lectura y además beneficiaros con un aumento de vuestra nota, aquí podéis encontrar la forma de hacerlo.

    Simplemente tenéis que seleccionar un libro de los de la lista que hay a continuación y leerlo atentamenteCuando lo hayáis acabado, me lo decís y el profesor contactará con vosotros para realizar una prueba de lectura o cualquier otro ejercicio que considere oportuno para comprobar que lo hayáis leído y tratar de sacarle el máximo partido.

    La lista de lecturas propuestas es la siguiente:

    1r ESO

    El llibre de lectura que ens acompanyarà tot el curs quan afrontem la part de Història serà:

    • Moments estel·lars de la Història dels valencians de Daniel Salvador i Txema Gil. Reclam Editorial, 2026.



    Però també podeu llegir de manera voluntària altres llibres com ara:
    • La vuelta al mundo en ochenta días de Julio Verne. Cualquier editorial me sirve.


    •  Mites Grecs de Maria Angelidou, de l'editorial Vicens Vives

    • Naves negras ante Troya de Rosemary Sutcliff, Ed. Vicens Vives

    • Gladiador, la lucha por la libertad de Simon Scarrow, de l'editorial Edhasa

    1r BACH

    • Rebelión en la Granja de George Orwell

    • 1984 de George Orwell

    • El Pacifista de Jonh Boyne

    • La casa del propósito especial de J. Boyne. 


    • El pintor de Cracovia de Joseph Bau.

    2n BACH.
    • Cartas a Palacio de Jorge Díaz

    • La madrina de guerra, La Maestra, El alumno de José Antonio Lucero.

    • Episodios de una guerra interminable de Almudena Grandes. Es una serie que contiene varios títulos. Cualquiera me sirve.

    • La ciudad de los prodigios de Eduardo Mendoza.

    INTRODUCCIÓN


    Leer es un placer, una ilusión, un lujo, una indescriptible fuente de cultura, de conocimiento, una gran ayuda al desarrollo de la imaginación, un sitio donde descubrir lugares y realidades distintas a las que vives en espacio y tiempo, otros sentimientos... 

    Podría estar así todo el día y nunca acabaría de dar con la frase perfecta que explicara todos los argumentos que me empujan a iniciar un año más el Plan Lector.

    Molts de vosaltres digueu que no vos agrada llegir... Pobrets! No sabeu allò que vos pergueu!

    Però també sé que una minoria sou grans lectors encara que no vos agraden els llibres "obligats".

    He tractat de buscar els llibres més adequats i en la mesura de les possibilitats educatives, els més interessants. Alguns ja són clàssics des de fa anys i tots els meus alumnes se´ls han llegit però ja sabeu que m'agrada anar canviant fins que done amb els llibres perfectes, però la perfecció, no existeix, encara que hem de tractar d'aconseguir-la amb totes les nostres forces.

    I després d'aquest "rollo" vos dic llibres, títols i dates del control de lectura. Els llibres que tenen l'editorial han de ser obligatòriament eixos per una qüestió d'uniformitat a l'hora de fer la prova, però els que no tenen editorial indicada, són antics i s'han fet d'ells moltes edicions.

    Feu una ullada per casa primer de tot abans de comprar-los doncs és possible que els vostres pares, cosins o germans el tinguen. I també companys de cursos anteriors. Qualsevol estalvi és bò per als vostres pares en temps de crisi. I també existeix la possibilitat del llibre electrònic.

    No crec que tingau cap dificultat per trobar aquestos títols. No importa la plataforma on llegiu. Importa llegir.

    Tareas

    1ª Evidentemente habréis de leeros el libro. 

    2ª Haremos una prueba escrita  o cualquier otra actividad que el profesor decida en la que trataré de comprobar que os lo habéis leido.