(1r BAT i 4t ESO) Romanticisme

 Ací vos deixe el power de classe sobre aquest tema- Espere que gauidiu del mateix, de les reflexions afegides i que açò, vos ajude a veure el món des d'un altre prisma.

Un saludo.

(2n BAT) La crisis del Antiguo Régimen en España (1788-1833)

Ahora sí, empezamos con el temario propio de PAU, el siglo XIX. 

A partir de ahora, orejas tiesas, concentración y trabajo "extremo". Ánimo.

Lo primero unos apuntes básicos del tema para poder estudiar de modo organizado haciendo click aquí.

 

Os dejo la presentación que usaremos en clase para explicar el tema.

La crisis del antiguo régimen (1788 1833) t. 4 he 2n bat de Txema Gs

Un esquema rápido para entender este tema:

Más recursos sobre el tema para complementar vuestro aprendizaje:

 

Y en este enlace más vídeos de La Cuna De Halicarnaso sobre este tema (en concreto el vídeo número 9, 10, 11 y 12)

• Vídeos educativos breves y documentales sobre la época haciendo click aquí
• Documentos, mapas, gráficos e imágenes para comentar y hacer prácticas de examen sobre el tema haciendo click aquí.
• Literatura histórica sobre el tema (tan solo una pequeña muestra de lo mucho que se ha escrito) haciendo click aquí.
• Audios (podcast) de temas relacionados haciendo click aquí.

También os dejo una lista muy útil de las constituciones de la Historia de España:

(ESTOS SON DOS DE LOS DOCUMENTOS MÁS IMPORTANTES DEL CURSO)

• Todas (promulgadas y no promulgadas)
• Sólo las que entraron en vigor.

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FERNANDO VII, el indeseable "Deseado"

Antes de despedirnos de un rey para centrarnos en otra reina, vamos a dedicarle un texto al rey "felón". Hasta el año que viene "amigo" Fernando.

Vae victis.

"Es sabido que Dios, en su infinita sabiduría, muchas veces compensa la fealdad física de algunas de sus criaturas dotándolas de relevantes cualidades morales e intelectuales. Sin embargo, a Fernando VII, además de hacerlo feo («ese narizotas, cara de pastel», lo llamaban), lo hizo vil, falto de escrúpulos, rencoroso, miserable y taimado. (...) Ya, de príncipe, se veía venir, aunque destacara más su zafia simpatía, su populachera llaneza, cuando acudía de incógnito a tabernas y colmaos para refocilarse con rameras baratas y trasegar vinazo en compañía de arrieros y majos.

La familia de Carlos IV (retratada inmisericordemente por Goya en el famoso óleo) era un hervidero de ambiciones, de rencillas y de odios. Exceptuando al padre, un bendito que no se enteraba de nada, todos conspiraban contra todos, y la puñalada trapera y la zancadilla eran moneda cotidiana. Y mientras tanto, el interés de España, postergado como siempre. El príncipe Fernando despreciaba a su padre y odiaba a su madre y a Godoy. El caso es que, en su impaciencia por heredar el trono, se enredó en tratos secretos con los ingleses y preparó un golpe de Estado contra su padre. Cuando lo descubrieron, imploró el perdón paterno y, para demostrar la sinceridad de su arrepentimiento, delató a sus partidarios. El buenazo del rey lo perdonó.

Cuando Manuel Godoy descubrió las intenciones de Napoleón de ocupar el país, le vio las orejas al lobo y decidió enviar a los reyes a Sevilla, por si había que ponerlos a salvo en el extranjero. Agitadores a sueldo de Fernando soliviantaron a la plebe para que se amotinara e impidiera a los reyes abandonar su residencia en el Real Sitio de Aranjuez. Este «motín de Aranjuez» culminó con el asalto y saqueo de la casa de Godoy por el populacho o por el heroico pueblo en armas, según se mire. (...) Tras los acontecimientos, Napoleón convocó en Bayona a la familia real. El rey, la reina, el príncipe y Godoy comparecieron prestamente, abyectos y serviles, y representaron de buena gana la vergonzosa comedia que Napoleón les iba dictando: Fernando VII y Carlos IV abdicaban a favor de Napoleón, y éste, a su vez, traspasaba la corona de España a su hermano José Bonaparte. El asunto parecía discurrir según el guión preparado por el corso cuando en Madrid surgió un imprevisto que lo echó todo a rodar. Cuando las tropas francesas sacaban del palacio real al infante Francisco de Paula para llevarlo a Francia estalló un motín popular. Era el dos de mayo de 1808, el Dos de Mayo famoso. Al heroico pueblo en armas se unieron algunos destacamentos del ejército y los capitanes del parque de artillería Daóiz y Velarde. Goya retrató magistralmente dos escenas de aquella jornada: la carga de los mercenarios egipcios a sueldo de los franceses, los mamelucos, en la Puerta del Sol, y los fusilamientos de la Moncloa de aquella misma noche, a la luz de los faroles. La guerra de la Independencia había comenzado".

ESLAVA GALÁN, J.: Historia de España para escépticos (adaptación).

Tret del blog: http://javier2pm.blogspot.com.es/

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PRÁCTICA DEL COMENTARIO DE TEXTO  I

-LA DÉCADA OMINOSA-

Leer el siguiente texto y observar la pintura:

"Bien públicos y notorios fueron a todos mis vasallos los escandalosos sucesos que precedieron, acompañaron y siguieron al establecimiento de la democrática Constitución de Cádiz en el mes de marzo de 1820: la más criminal situación, la más vergonzosa cobardía, el desacato más horrendo a mi Real Persona, y la violencia más inevitable, fueron los elementos empleados para variar esen­cialmente el gobierno paternal de mis reinos en un código democrático, origen fecundo de desastres y de desgracias. Mis vasallos acostumbrados a vivir bajo leyes sabias, moderadas y adaptadas a sus usos y costumbres, y que por tantos siglos habían hecho felices a sus antepasados, dieron bien pronto pruebas públicas y universales del desprecio, desafecto y desaprobación del nuevo régimen constitucional. Todas las clases del Estado se resistieron a la par de unas instituciones, que preveían y señalaban su miseria y desventura. [ ... ] La Europa entera, conociendo profundamente mi cautiverio y el de toda mi familia, la mísera situación de mis vasallos fieles y leales agentes españoles, por todas partes determinaron poner fin a un estado de cosas que era el escándalo universal, que caminaba a trastornar todos los tronos y todas las instituciones antiguas, cambiándolas en la irreligión y en la inmoralidad. [ ... ] he venido a decretar lo siguiente: 1º Son nulos y de ningún valor los actos del llamado gobierno constitucional (de cualquier clase y condición que sean) que ha dominado a mis pueblos desde el día 7 de marzo de 1820 hasta hoy 1º de octubre de 1823 [ ... ] 2º Apruebo todo cuanto se ha decretado y ordenado por la junta provisional de gobierno, y por la regencia del reino creadas, aquéllas en Oyarzun el día 9 de abril, y ésta en Madrid el 26 de mayo del presente año".

 Fernando VII. Puerto de Santa María, Real Decreto del 1 de octubre de 1823.

Cuadro llamado El fusilamiento del liberal Torrijos y sus compañeros en la playa de Málaga. 
Autor Antonio Gisbert. Museo del Prado. 1888

COMENTARIO QUE DEBÉIS HACER

1. CUESTIONES BREVES. DEFINICIONES: Defina  los conceptos siguientes: "Regencia" y "Constitución".  (hasta 2 puntos)
2. COMENTARIO de FUENTE HISTÓRICA: Describa el tipo de fuente, analice el contenido y comente el contexto histórico de la fuente histórica (hasta 2,5 puntos)
3. EXPOSICIÓN TEMA: Describe con detalle la evolución política del reinado de Fernando VII desde su llegada a España tras la Guerra del Francés hasta el problema sucesorio.
4. EXPOSICIÓN TEMA: Analiza, compara y explica las diferencias y similitudes entre la guerra de la Independencia de España que le da el trono a Fernando VII y la Guerra de Sucesión a la corona española del siglo anterior.

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PRÁCTICA DEL COMENTARIO DE TEXTO II

" La monarquía absoluta... es una obra de la razón y de la inteligencia; está subordinada a la ley divina, a la justicia y las reglas fundamentales del Estado; fue establecida por derecho de conquista o por la sumisión voluntaria de los primeros hombres que eligieron a sus Reyes... Por esto ha sido necesario que el poder soberano fuese absoluto para prescribir a los súbditos todo lo que mira al interés común y obligar a la obediencia a los que se niegan a ella. El deseo medio que debemos pedir, trasladando al papel nuestros votos, y el de nuestras provincias es, con arreglo a las leyes, fueros, usos y costumbres de España... Que a este fin se proceda a celebrar Cortes con la solemnidad y en la forma en que se celebraron las antiguas... que se suspendan los efectos de la Constitución y decretos dictados en Cádiz y que las nuevas Cortes tomen en consideración su nulidad, su injusticia..."

Manifiesto de los Persas. Madrid, 12 de abril de 1814

COMENTARIO QUE DEBÉIS HACER

1. CUESTIONES BREVES. DEFINICIONES: Defina  los conceptos siguientes: "Monarquía Absoluta" y "Ley Divina"  (hasta 2 puntos)
2. COMENTARIO de FUENTE HISTÓRICA: Describa el tipo de fuente, analice el contenido y comente el contexto histórico de la fuente histórica (hasta 2,5 puntos)
3. EXPOSICIÓN TEMA: Describe con detalle la evolución política del reinado de Fernando VII desde su llegada a España tras la Guerra del Francés hasta el problema sucesorio.
4. EXPOSICIÓN TEMA: Compara las características de la monarquía absoluta y las del nuevo régimen que propone las Cortes de Cádiz. Expón claramente cuáles son las principales diferencias.

Otra vez el "traidor" de Fernando VII aparece y su sucesora Isabel II.

Pues no te mosquees. 

Aquí os dejo el enlace a los vídeos que veremos en clase como último repaso para el próximo examen:

• La crisis del Antiguo Régimen

Todo esta sacado de la fantástica página del profesor Francisco.

Una web donde encontraréis muchísimas cosas de gran utilidad. tenedla como referente durante todo el año y guardárosla en favoritos.

Y os dejo aquí el enlace a la página web de testeando donde os podéis probar con ejercicios tipo test de forma más amena.

(3r ESO) Com fer un arbre genealògic?

De vegades a l'escola estudiem la procedència de la Humanitat, d'algunes families nobiliàries, de reis, emperadors, papes i personatges rellevants, però... I nosaltres? Quina és la nostra procedència? Qual és l'origen de la nostra pròpia família? Tinc oncles i cosins que viuen en llocs que no conec?

Creguem que, per a conèixer l'evolució de la població humana, és una bona idea conèixer la nostra pròpia i d'aquesta forma podrem treure conclusions.

A més a més... Quan de temps fa que no li regales res ton iaio o ta iaia? No creus que un recull de tota la seua familia, ben fet, podria ser un record molt xulo que segurament serà més valuós per a d'ells que qualsevol pijama, colònia o xorradetes per l'estil? Per què no sorprendre-los amb un record que guardaran com un tressor tota la seua vida? I a més, gratis. Serà un treball del col·le que complirà una doble finalitat. 

Aixina que fes-ho bé, amb  carinyo i cura i d'aquesta manera, trauràs bona nota i faràs feliços als teus iaios o inclús als teus pares. 

INSTRUCCIONS del TREBALL de l'ARBRE GENEALÒGIC. 

Un Arbre genealògic és una representació gràfica, en forma d'arbre o quadre, al qual es representen de forma organitzada i sistemàtica els parentius (avantpassats o ancestres i descendents) dels membres d'una família. 

Representarà la teua HISTÒRIA FAMILIAR amb aquestes consignes (la informació la pots/deus obtenir preguntant als teus pares, oncles, iaios, etc.)

• Els noms i els dos cognoms de tots els membres de la família que coneguen en tres generacions (iaios, pares i tios i vosaltres i cosins)
• Lloc de naixement i lloc on viu actualment.
• Data de naixement/defunció. Si encara està viu, indicar l'edat que té actualment.
• Foto sempre que siga possible.

Ho farem a una cartolina tamany A2 i com a suggerències que poden millorar la teua nota et pouc suggerir:

• Dibuixa un arbre amb branques darrere com a base decorativa.
• Inclou els escuds de la teua familia com si foreu membres de la noblesa (hi ha un fum d'aplicacions a Internet que mostres els escuds d'armes dels cognoms (i si no, crea el teu propi escud)
• Fes una generació més i inclou als teus besavis
• Pinta i decora l'arbre amb banderetes dels llocs de procedència o qualsevol altre dibuix alegòric, la bandera del poble d'on veniu tota la familia, etc.
• Procedència del cognom i significat del cognom.
• Personatges famosos que tenen el mateix cognom que vosaltres (almenys un o dos)

Data de lliurament 10 de novembre de 2025

Exercici final

A la fi del treball i després d'haver estudiat el tema de la població, farem un exercici d'aproximació estadística per esbrinar l'estructura de la nostra família mitjançant els números. Farem servir aquest esquema:

(3r ESO) La Població Mundial I -models demogràfics, distribució i densitat, piràmids de població-

Al voltant de la població mundial hi ha molt de material. Ací vos deixe alguns enllaços molt interessants per aquest tema:

• Fent click ací teniu un video de com ha evolucionat la població mundial que és força interessant i molt graciós al primer minut i mig.

• Fent click ací un video amb una interesantísima explicació amb caixetes de cap a on anem si continuem cresquent al ritme actual.

• I ací un curiós comptador de la població mundial per a que vejau la seua evolució.

• Un altra cosa de la que anem a parlar prou en aquest tema és al voltant del refugiats i de les migracions forçades, una de les pitjors experiències que pot viure una persona:

• "Qué el fin del mundo te pille bailando"

• "Mara, ver oir y callar" sobre las pandillas

• "Welcome to Europe" sobre los refugiados sirios en Grecia

EXERCICI PRÀCTIC 1 (article d'opinió i reflexió personal)

Vamos a leer el artículo enlazado aquí que escribió Antonio Penadés, un amigo y escritor valenciano que en un viaje tras las huellas de Heródoto, visitó uno de estos campos de refugiados. Al acabar la visita, contó la experiencia que vamos a leer.

Después, seleccionaremos dos frases de todo el artículo, las que os hayan impactado, las que creais que son la clave, las que penséis que mejor definen la situación de esas personas... Y reflexionad por escrito sobre ellas, intentad explicarlas, tratad de poneros en el lugar de esa gente y de lo que sienten. Y me lo entregáis el próximo día de clase después de acabar de ver el vídeo.

EXERCICI PRÀCTIC 2 (les piràmids de població)

Ací vos deixe un video il.lustratiu molt útil per a recordar allò explicat a classe de com es fa una piràmid de població.

- En aquest enllaç podreu fer i veure alguns exemples d'exercicis per a poder practicar fent diverses piràmids de població. 

- Ací teniu una guia molt simple de com comentar una d'aquestes piràmids. 

- Si voleu saber com es fa una piràmid de població i sobretot com es comenta, podeu fer click ací

- Però nosaltres gastarem la guia del llibre per a comentar-la i ho explicarem a classe amb tranquilitat per a que pugau fer la prova amb la tranquilitat i preparació necessària.

(4t ESO) L'era de les Revolucions.

Las revoluciones se producen en los callejones sin salida.        (Bertolt Brecht)

La Ilustración va a sentar las bases del cambio...

El Liberalismo ha calado en la sociedad promovido por la burguesía. ¿Qué proponen?

Pero los estamentos privilegiados del Antiguo Régimen no van a ceder el poder tan fácilmente. La burguesía, respaldada por las clase populares va a hacer... 

LA REVOLUCIÓN

¿Qué es una Revolución? 

¿Qué diferencia hay entre Revolución y Revuelta o rebelión?

Una revolución es un cambio. Pero se puede cambiar de diferentes formas. Hemos visto que la situación del Antiguo Régimen no era positiva para la inmensa mayoría de las personas que demandaban reformas a sus líderes. Al no llegar, empezaron a pensar en otras soluciones que les fueron aportadas por la Ilustración (derechos, libertades, educación, soberanía nacional, separación de poderes...) 

Vamos a ver algún ejemplo leyendo textos de ilustrados. 

TAREA INDIVIDUAL

Una buena manera de iniciar nuestro trabajo previo es situando en el tiempo los principales acontecimientos de la era de las revoluciones. Una cronología clara nos ayudará a ordenar nuestras ideas y nos servirá de referencia durante toda la secuencia didáctica. 

Recordad que lo primero que debemos hacer siempre en el desarrollo de un tema de Historia es decir el CUÁNDO y el DÓNDE.

Por eso, en esta tarea tendremos que crear, con la herramienta web GENIALY una línea del tiempo digital (también llamada Time Line o línea del tiempo), en la que ordenaremos un conjunto de acontecimientos históricos en un eje.

Instrucciones para realizar la línea del tiempo:

Debemos introducir los siguientes acontecimientos relacionados:

1. La Revolución Americana.
2. La Revolución Francesa.
3. El Imperio Napoleónico.
4. La Primera Revolución Industrial.
5. La Segunda Revolución Industrial.
6. La Restauración Absolutista Europea.
7. Las revoluciones liberales de primera mitad del siglo XIX.
8. La Unificación de Italia y Alemania.
9. La Independencia de Hispanoamérica.

A cada hecho o concepto que incluyamos le añadiremos:

• Fecha de inicio y de final del proceso histórico.
• una breve descripción
• una imagen relacionada y significativa.

Haremos esta tarea individualmente y utilizaremos los recursos y enlaces que hay al final de esta misma entrada. 

Al terminar tendremos que compartir el resultado con el profesor enviando el enlace de nuestras líneas de tiempo para poder ser evaluado a la tarea creada a tal efecto y que tenéis a vuestra disposición en Google Classroom. 

La fecha límite de entrega de este trabajo individual será el 5 de noviembre de 2025.

LOS VÍDEOS

LA REVOLUCIÓN AMERICANA

LA REVOLUCIÓN FRANCESA

 

 

EL IMPERIO NAPOLEÓNICO

 

LA PRIMERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL 

LA SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

LA INDEPENDENCIA DE HISPANOAMÉRICA

 

(4t ESO) La Il·lustració. El segle de les Llums.

Amb aquesta imatge introduim el concepte de la Il.lustració, el principi de la fi del poder absolut.

Vos deixe un video que no arriba a 3 minuts que resumix tot amb imatgens. 

TRABAJO POR PAREJAS  (en clase)

Haz click en este enlace. Vamos a:

• leer los textos con el chromebook.

• hacer un documento de Google y lo vamos a compartir con la pareja asignada.  (título del documento: Fuente Primaria Liberalismo y nombre de los componentes de la pareja)

• Después completaremos estas tres preguntas por cada uno de los textos. 

Preguntas:

1. ¿Quién era el autor del texto? Busca información y haz una breve biografía de cada uno de no más de 5 líneas.
2. Resume en 2 líneas máximo el tema principal del que habla cada uno de los textos.
3. Elige dos palabras que creas que son claves de cada uno de los textos y defínelas (usa el diccionario)

Estos textos son una fuente primaria. ¿Qué es eso? Es un documento contemporáneo a los hechos, es decir, un escrito de la época que estamos estudiando, escrito por personajes que vivieron y protagonizaron esos tiempos. Es importante que sepamos reconocer una fuente primaria para el futuro, así que no lo olvidéis.

Al finalizar, entregaréis el documento al profesorado a través de la tarea correspondiente de Google Classroom para su evaluación antes del 3 de novembre de 2025

(4t ESO) Resultats dels treballs: Palaus del Barroc i Rococó. La vida de les classes dominants a l'Antic Règim

Palau de Versalles (França)

"Allunyeu-vos dels palaus qui vulga ser just. La virtut i el poder no s'agermanen bé"

Lucano (39-65), poeta romà d'origen hispà.

PREGUNTA-GUIA

Quines són les característiques de l'art Barroc i Rococó?

Com vivien els privilegiats a l'Antic Règim?

OBJECTIUS

1. Conèixer les característiques bàsiques de l'arquitectura, l'escultura i la pintura barroca/rococó.
2. Relacionar l'art barroc/rococó amb l'estil de vida de l'absolutisme.
3. Comprendre els motius pels quals les classes més desafavorides se sentien maltractades i ignorades per les elits.

METODOLOGIA

Treball cooperatiu de recerca, ús de les TIC i exposició pública del resultat final.

INSTRUCCIONS COMPLETES DEL TREBALL DISPONIBLES EN AQUEST ENLLAÇ

ELS RESULTATS (presentacions de l'alumnat)

(2n BAT) Práctica PAU siglo XVIII en España - Quan el mal ve d'Almansa... -

"Quan el mal ve d'Almansa a tots alcança"

Açò diu el refrany valencià i té part de raó. La batalla d'Almansa del 25 d'abril de 1707 (podeu veure la informació de la vikipèdia fent click damunt el nom de la batalla) fou la fi del sistema foral de la Corona d'Aragó, la consolidació de les institucions i del sistema centralista borbònic per tot el Regne de València i el principi de la presència d'un rei Borbó al nostre territori.

Una miqueta "raritos" som els valencians que tots els 25 d'abril celebrem el dia de les llibertats valencianes. Precisament el dia que les varem perdre. Coses curioses de la Història o de la política.

És una de les dates més importants de la història del poble valencià i crec que li hem de dedicar una entrada especial i un treball obligatori (el comentari de text del Decrets de Nova Planta)

  

DECRETO DE NUEVA PLANTA

Decreto de abolición de los fueros de Aragón y Valencia. 1707 (se respeta la grafía antigua)

"CONSIDERANDO haber perdido los Reynos de Aragon y de Valencia, y a todos sus habitadores por el rebelión que cometieron, faltando enteramente al juramento de fidelidad que me hicieron como á su legítimo Rey y Señor, todos lo fueros, privilegios, exenciones y libertades que gozaban, y que con tan liberal mano se les habían concedido [... ].

Y tocándome el dominio absoluto de los referidos Reynos de Aragon y de Valencia, pues á la circunstancia de  ser comprehendidos en los demás que tan legítimamente poseo en esta Monarquía, se añade ahora la del justo derecho de la conquista que de ellos han hecho últimamente mis Armas con el motivo de  su rebelión.

Y considerando también, que uno de los principales atributos de la Soberanía es la imposición y derogación de leyes, las quales con la variedad de los tiempos y mudanza de costumbres podria yo alterar, aun sin los graves y fundados motivos y circunstancias que hoy concurren para ello en lo tocante á los de Aragón y Valencia. 

He juzgado por conveniente (así por esto como por mi deseo de reducir todos mis Reynos de España á la uniformidad de unas mismas leyes, usos, costumbres y Tribunales, gobernándose igual­mente todos por las leyes de Castilla tan loables y plausibles en todo el Universo) abolir y derogar enteramente, como desde luego doy por abolidos y derogados, todos los referidos fueros, privilegios, práctica y costumbre hasta aquí observadas en los referidos Reynos de Aragon y Valencia; siendo mi voluntad, que estos se reduzcan á las leyes de Castilla, y al uso, práctica y forma de gobierno que se tiene y ha tenido en ella y en sus Tribunales sin diferencia alguna en nada; pudiendo obtener por esta razón mis fidelísimos vasallos los Castellanos oficios y empleos en Aragon y Valencia [...] facilitando yo por este medio á los Castellanos motivos para que acrediten de nuevo los efectos de mi gratitud, dispensando en ellos los mayores premios, y gracias tan merecidas de su experimentada y acrisolada fidelidad [...]"

Novísima Recopilación de leyes de España

Felipe V. 29 de junio de 1707

Felip V, el primer dels Borbons a Espanya, al quadre que hi ha a Xàtiva.

El treball consistiria en respondre:

• Describe el tipo de fuentes utilizadas.
• Identifica la idea principal del texto. situándolo en su contexto histórico y nucleo temático correspondiente.
• Explica en pocas palabras los siguientes conceptos: "fueros" y "justo derecho de conquista".
• La Guerra de Sucesión: causas, fases y consecuencias. Explica especialmente la repercusión internacional del conflicto.

(2n BAT) La España del Antiguo Régimen en el siglo XVIII

Felipe V de Josep Amorós, en Xàtiva

"Muchos españoles de a pie, ajenos a los tejemanejes de la corte, saludarían, aliviados, el cambio de dinastía. Pensaron, precipitadamente, que nueva savia vitalizadora renovaba el tronco podrido de los Austrias. Pero aquel nuevo rey —un jovenzuelo de diecisiete años, no muy alto, rubio, de ojos azules—, al que recibieron triunfalmente en Madrid, no era la joya que parecía."

Historia de España contada para escépticos, Capítulo 62. Juan Eslava Galán.

Empezamos con los apuntes breves y básicos de este tema. Podéis acceder a ellos para descargarlos en este enlace o en Google Classroom. 

Éste será el power point que gastaremos en clase para explicar el tema.

Tema 3 - La España del siglo XVIII - 2º Bachillerato de ccaleza

Apuntad esta web que tiene mucho material del siglo XVIII porque el profesor que la ha hecho, Manuel Jesús, es un crack de la clase invertida y tiene un material estupendo para trabajar segundo de bachillerato. No será la última vez que os mande a esta web 

Aquí dos vídeos introductorio del siglo XVIII y su sistema político.

Aquí un enlace a un montón de podcast de Historia del siglo XVIII para escuchar mientras entrenáis, andáis o hacéis otra cosa. Siempre es una buena opción:

• El canal En Ruta por la Historia de Goyo Morsán
• Uno más corto de 24 minutos de Reyes Cruz. (también aquí por si falla el otro enlace)
• Y el famoso canal de Historia de España para Selectividad de Pleguezuelos. Buscad el episodio que más os interese.