(2n BAT) Alfonso XIII -crisis del sistema de la Restauración desde 1902 hasta 1931- material y práctica PAU-

El rey Alfonso XIII con el directorio militar
del dictador Miguel Primo de Rivera.

Empezamos tema nuevo y unidad temática nueva (la crisis del sistema de la Restauración 1902-1923) y para ello lo primero unos apuntes base de referencia:

• Resumidos en cuatro folios aquí.
• Y más ampliados con fotos, mapas y gráficos, los apuntes de nuestros compañeros del IES Bachiller Sabuco de Albacete de este tema aquí y mucho más material de gran calidad aquí. Esta es una de las páginas habituales de referencia que os aconsejo poner en favoritos.

Ésta es la presentación explicativa del tema para clase.

Aquí os dejo otros apuntes de bastante calidad que os pueden ser útiles para el estudio de este tema por si no habéis tenido bastante con los anteriores: Alfonso XIII:Regeneracionismo y Dictadura

La crisis de la Restauración durante el reinado de Alfonso XIII. La inestabilidad política durante los primeros años, la crisis de 1917 y la dictadura de Primo de Rivera. (39 preguntas)

Se trata de un test interactivo de Testeando, un juego educativo pensado para estudiantes con miles de preguntas tipo trivial.

Un esquema muy interesante sobre esta época.

Y aquí una web con gran cantidad de recursos sobre el tema.

Un corto video sobre el desastre de Annual, una de las tragedias más recientes de nuestro ejército y que tuvi amplias consecuencias políticas.

 

Un vídeo como complemento con imágenes reales (por fin ya existía la cámara).

Y para aquellos que deseen ampliar conocimientos sobre esta etapa de la historia de España, un par de recomendaciones literarias de novelas históricas que he leído recientemente y que me gustaron mucho y ayudaron a complementar este tema:

• Para el desastre de Annual, el libro de Luis Miguel Guerra titulado Annual. Un cementerio sin tumbas de la editorial Edhasa.

• Para el conocimiento de la España de Alfonso XIII y de una de las cosas que son destacables de su reinado la novela de Jorge Díez titulada Cartas a palacio de la editorial Plaza y Janes Nos habla del papel de España en la Primera Guerra Mundial y su labor humanitaria.

Y para finalizar aquí os dejo un relato histórico de propia autoría, sobre una consecuencia de la Semana Trágica de Barcelona en 1909, como fue la inculpación y ejecución como máximo responsable del profesor Francesc Ferrer i Guàrdia, que no muy lejos de nuestro cole, tiene un IES con su nombre.

Se titula El triunfo del infame Monadio.

 Espero que os guste.

Práctica PAU Crisis de la Restauración 

(1902-1931)

OPCIÓN 1

"Al país y al ejército españoles: Ha llegado para nosotros el momento más temido que esperado (porque hubiéramos querido vivir siempre en la legalidad y que ella rigiera sin interrupción la vida española) de recoger las ansias, de atender el clamoroso requerimiento de cuantos amando a la Patria no ven para ella otra solución que libertarla de los profesionales de la política, de los que por una u otra razón nos ofrecen el cuadro de desdichas e inmoralidades que empezaron en el año 98 y amenazan a España con un próximo fin trágico y deshonroso [...]. No tenemos que justificar nuestro acto, que el pueblo sano demanda e impone [...]. En virtud de la confianza y mandato que en mi han depositado, se constituirá en Madrid un Directorio Militar con carácter provisional encargado de mantener el orden público [...]. Para esto, y cuando el ejército haya cumplido las órdenes recibidas [...] buscaremos al problema de Marruecos solución pronta, digna y sensata [...]. La responsabilidad colectiva de los partidos políticos la sancionaremos con este apartamiento total a que los condenamos [...].

Miguel Primo de Rivera. Capitán General de la IV Región. 

Publicado en La Vanguardia, Barcelona, 13 de septiembre de 1923. 

CUESTIONES A RESOLVER

1. Describa el tipo de fuentes utilizadas.

2. Identifique las ideas principales de los textos, situándolos brevemente en su contexto histórico y en el núcleo temático correspondiente.

3. Explique, a grandes rasgos, los conceptos “dictadura” y “directorio militar” (2 puntos)

4. Describa las características específicas de la Dictadura de Primo de Rivera, sus antecedentes, su evolución y las causas que provocaron su caída.

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OPCIÓN 2

En este enlace el examen PAU del año 2016. En el siglo XIX preguntaron la desamortización y en el XX la crisis del 17. Debo decir que mi bola de cristal acertó y predije que saldría la crisis del 17. Pero también es cierto que en seis años, era la primera vez que lo acertaba (XD XD o como se escriba)

En este enlace los criterios de corrección. No los miréis hasta que no hayáis acabado la práctica. No seáis tramposos.

"Aquí os espero para corregir vuestros comentarios" Alfonso XIII de Borbón.

(2n BAT) La Restauración Borbónica (1875-1902

El rey Alfonso XII de Borbón

En este enlace los APUNTES del tema.

La presentación que vamos a utilizar en clase.

Completamos este tema con el visionado del siguiente vídeo-documental de  6 minutos de duración sobre este importante periodo de la historia de España. Muy recomendable también para el último repaso al tema antes del examen.

Y copio una entrada del blog Guía para sobrevivir al bachillerato que os podrá ir bien para este tema y el anterior, pues son recursos y actividades muy útiles. Muchas gracias a los autores.

Como aporte extra, un breve vídeo explicativo sobre las quintas aquí. Y el último vídeo-documental, en este caso sobre la restauración, lo podéis encontrar aquí.

Además, os remito a este blog donde encontraréis lo que han nombrado Síntesis en vídeo de la Restauración española , más que perfecto para entender el desarrollo del período histórico tratado. 

SIMULACRO o PRÁCTICA PAU 

 TEXTO 1

“Considerando que la sociedad actual tiene tan solo por fundamento el antagonismo de clases; que este ha alcanzado en nuestro días su mayor grado de desarrollo, como bien claro lo revela el cada vez más reducido número de los inmensamente ricos y el siempre creciente de los inmensamente pobres; que la explotación que ejercen aquellos sobre estos es debida únicamente a la posesión de los primeros de la tierra, máquinas y demás instrumentos de trabajo; que dicha posesión está garantizada por el poder político, hoy en manos de la clase explotadora; es decir de la clase media (…)

Por todas estas razones, el Partido Socialista Obrero Español declara que su aspiración es: Abolición de clases, o sea, emancipación completo de los trabajadores. Transformación de la propiedad individual en propiedad social o de la sociedad entera. Posesión del poder político por la clase trabajadora.

Y como medios inmediatos para acercar nos a la realización de este ideal los siguientes: Libertades políticas. Derecho de coalición o legalidad de las huelgas. Reducción de las horas. Prohibición del trabajo de los niños menores de nueve años (...). Leyes protectoras de la vida y la salud de los trabajadores (…). Creación de comisiones de vigilancia, elegidas por los obreros, que visitarán las habitaciones en que estos vivan, las minas, las fábricas y los talleres (...). Creación de escuelas gratuitas para la primera y segunda enseñanza y de escuelas profesionales (...). Servicio de las armas obligatorio y universal y milicia popular (...). Adquisición por el Estado de todos los medios de transporte y de circulación así como de las minas, bosques, etc.

Programa del PSOE. Madrid, 9 de julio de 1879

TEXTO 2

«¡Campesino, toma la tierra; toma la fábrica, obrero! No esperes nada de un «libertador», tirano en potencia, ni de un partido dirigente, estercolero para seudosabios, demagogos y jóvenes ambiciosos... Los trabajadores anarcosindicalistas se templan en las huelgas generales, se liberan por la acción directa violenta (sabotaje, guerrilla, insurrección) o no violenta; por la propaganda por el hecho, que puede ser también destructiva (atentados, expropiaciones)...»

"Los anarquistas españoles y el poder (1868-1969)" de César M. Lorenzo

CUESTIONES A RESOLVER

1. CUESTIONES BREVES. DEFINICIONES: Defina  los conceptos siguientes:  anarcosindicalismo y sociedad de clases  (hasta 2 puntos)
2. COMENTARIO de FUENTE HISTÓRICA: Describa el tipo de fuente, analice el contenido y comente el contexto histórico de la fuente histórica (hasta 2,5 puntos)
3. EXPOSICIÓN TEMA: Explica las principales ideologías obreras en España, sus acciones y evolución y su influencia en la vida pública en la España de la Restauración, así como los principales conflictos que provocaron.
4. EXPOSICIÓN TEMA:  Compara las reivindicaciones obreras con las reivindicaciones de las clases populares en los pronunciameintos liberales de principios del siglo XIX.

Balance lector de Txema del año 2025

 

Total de lecturas afrontadas: 56

Objetivo inicial:

Este año me propuse como objetivo leer menos y escribir más. Al final, muchas de las lecturas, o algunas de ellas, han ido dirigidas a la documentación e investigación relacionada con mi proyecto personal de escritura. He leído también muchos relatos, que no contabilizo en estas listas. Relatos que me aconsejaba mi profe del taller de escritura, de los que aprender estilos y técnicas narrativas.

Con este ejercicio anual, pretendo analizar al final del año, qué había hecho con mis lecturas. No tenía un plan determinado, ni pretendo compararme con nadie, ni que me den un premio... Simplemente creo que era un ejercicio que me ayudaría a seleccionar mejor las próximas lecturas y ser conscientes de mis gustos y de los posibles campos literarios por explorar.

Aunque me he dejado llevar por gustos adquiridos (la novela histórica como podéis observar es mi favorita) he intentado leer algún ensayo (poco comparado con el año pasado, añadir poesía, novelas gráficas y cómics, aunque creo que me he quedado corto en ese aspecto, leer alguna novela negra sobretodo en periodo vacacional playero y otros generos sueltos como la literatura juvenil, algo de fantasía, narrativa actual y otras novelas que a menudo caen en tus manos, de esas que el destino te pone delante.

Datos y resultados:

 

• Por tipología

• Novelas históricas                23
• Novela negra y policiaca       4
• Poesía                                    1
• Novela gráfica                       4
• Ensayo y filosofía                 5
• Otros géneros                       19

• Por gustos:

• Muy buenos              12
• Buenos                      34
• Regulares/Malos       10
• Abandonados    6

• Por idiomas:

• Castellano        52
• Valenciano         4

PÓDIUM GENERAL DE MIS LECTURAS 2025

1- A sangre y fuego   de Manuel Chaves Nogales

2- La muy catastrófica visita al zoo  de Jöel Dicker

3- Los surcos del Azar  de Paco Roca

TOP 5 lecturas destacadas 

1-  La península de las casas vacías   de David Uclés

2- Revoluciones de Pedro Cifuentes

3- Pobre  de Katriona O'Sullivan

4- Victorias y derrotas  de Víctor G. Muñiz

5- La utilidad de lo inútil   de Nuccio Ordine

  

Conclusiones:

He considerado buenos libros más de la mitad de los libros leídos. Es decir, que, al leer menos, he intentado seleccionar con más tino lo que me leía.

Me he dejado llevar al seleccionarlos por el título, por la temática, por ser novedad, por recomendación, porque caen en tus manos sin saber cómo ni por qué, porque has llegado a él a través de otro libro, porque estás preparando un viaje y quieres sumergirte de antemano, por documentarte para algún proyecto, por amistad... Son múltiples las razones, pero creo que también, con los años, me hago más exigente y por ese motivo ya no soy tan generoso en mis valoraciones e incluso si un libro no me atrapa en sus primeras 100 páginas aproximadamente, lo abandono, como me ha pasado con 6 de los 56. Otros los habría dejado, pero por unas cosas u otras al final los he finalizado.

Creo que me debo dejar llevar en menos ocasiones por las novedades. Tengo que reconocer que husmear en la librería, conocer y adquirir novedades es uno de mis vicios favoritos que a veces se apodera de mi. Pero observo la escasa presencia de clásicos entre mis lecturas (se pueden contar con los dedos de una mano).

También estoy muy contento con las pocas novelas gráficas que me he leído. Me han gustado bastante, aunque son caras y difíciles de leer para mis viejos ojos de varias dioptrías. Voy a seguir explorando ese campo.

El campo del ensayo sigue siendo fundamental para mi formación como docente y como persona. La filosofía, la política, la pedagogía, la narrativa y la historia han sido mis preferencias por cuestiones obvías. Busco enriquecer mis proyectos, mis clases, mi formación personal, busco seguir comprendiendo el mundo, si es que eso es posible, y ser más consciente de las formas o caminos que se pueden abrir para hacerlo mejor, o al menos intentarlo. Pero este año, he reducido el número de ensayos completos leídos, aunque he consultado muchísimos más para documentación del proyecto de escritura que tengo entre manos, pero esos, al no ser lecturas completas no las voy a relacionar aquí.

Objetivos 2026:

Equilibrar las horas de lectura y las de escritura.

Trasladado a número y para mi mismo, sin presión, simplemente como posible meta a alcanzar, me planteo la lectura de la mitad de los libros de 2025, es decir unos treinta. Pero como objetivo concreto, que al menos diez, sean clásicos de la literatura, para mejorar mi formación lectora.

Y seguir escribiendo, no perder el hábito ni la ilusión. He escrito casi 10 relatos. A ver si consigo escribir 12 (uno por mes) como mínimo. He conseguido el objetivo que me marqué: escribir más y leer menos. Pero es cierto que era fácil, porque en el 2024 no escribí nada de nada. Empecé bien, luego tuve un bache esritor en primavera y verano, pero en otoño he apretado y me ha cundido más. El proyecto está en marcha, ya tenemos un volumen de los cuatro porpuestos redactado y estamos a la espera de que alguna editorial nos compre la idea.

Voy a seguir con este ejercicio en el 26. Me resulta muy interesante para mi propia formación y os lo recomiendo.

Un saludo y feliz año lector 2026